Bacharel e Licenciado em Química pela Universidade Federal de Viçosa - UFV, mestre em Química Analítica pela Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG e doutor em Química pela Universidade de Brasília - UnB, com posdoc na Universidade de Aveiro - Portugal. Professor Titular do Instituto de Química da UnB, orientador do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciência - PPGEduC. Ex-Presidente da Sociedade Brasileira de Ensino de Química - SBEnQ. Ex-editor da Revista da SBEnQ. Parecerista de revistas científicas. Um dos autores do livro didático Química Cidadã e d0 livro 360 Química: Ensino Médio. Pesquisa e orienta em Educação Inclusiva no Ensino de Ciências.

É graduada em Licenciatura em Física pela Universidade Estadual de Campinas (1996), com mestrado em Física pela Universidade Estadual de Campinas (1998) e doutorado em Ciências (2006), com ênfase em história da física e matemática. Atualmente é professora da Universidade Estadual de Paraíba, onde desenvolve pesquisa na área de História da ciência e Ensino de Física. Realizou pós doutoramento na Europa-Universität Flensburg/Alemanha durante o ano de 2018.Tem experiência na área de Ensino e Pesquisa em História e Ensino de Física, atuando principalmente nos seguintes temas: História e Teoria da Ciência, História da Física, História da Matemática e Ensino de Ciências e Matemática. É líder do Grupo de Pesquisa História da Ciência e Ensino, da Universidade estadual da Paraíba (UEPB) e membro da Rede Iberoamericana de História da Educação em Ciências (REDiHEC)

Sou licenciado em Matemática pela Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS), formação que concluí em 2011 e que marcou o início do meu percurso profissional e acadêmico. Em seguida, aprofundei meus estudos no Programa de Pós-Graduação em Ensino, Filosofia e História das Ciências (UFBA/UEFS), onde realizei o mestrado (2013) e o doutorado (2017), construindo uma trajetória em que a pesquisa e a docência passaram a compor, de modo indissociável, a minha identidade como educador matemático.Desde 2018, atuo como formador de professores de matemática no Centro das Ciências Exatas e das Tecnologias da Universidade Federal do Oeste da Bahia (UFOB), espaço no qual venho consolidando meu compromisso com a formação de professores e com o fortalecimento do ensino de Matemática na escola e na universidade. Integro, como docente permanente, o Programa de Pós-Graduação em Ensino (PPGE/UFOB) e o Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Formação de Professores (PPGECFP/UESB); sou colaborador do Mestrado Profissional em Rede em Matemática (PROFMAT) e professor formador no curso de Licenciatura em Matemática, articulando ensino, pesquisa, extensão e orientação acadêmica em diferentes contextos formativos.Sou líder do Laboratório de Inovação e Pesquisa em Educação Matemática (LIPEM), certificado pelo CNPq junto à UFOB, e pesquisador associado ao Grupo de Pesquisa Formação Matemática para o Ensino (ForMaTe/UFABC). Ao longo da minha trajetória, também atuei como pesquisador associado ao Laboratório de Integração e Articulação entre Pesquisas em Educação Matemática (LIAPEME/UEFS) e ao GHEMAT Brasil Grupo Associado de Estudos e Pesquisas em História da Educação Matemática.Participo ativamente da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM), da qual sou sócio, e atualmente, na regional Bahia, atuo no Conselho Científico (gestão 20252028); anteriormente, desempenhei a função de vice-diretor da regional Bahia (gestão 20222025). Esses espaços reforçam minha vinculação com a comunidade acadêmica e com o compromisso coletivo de produzir conhecimento e fortalecer políticas e práticas de Educação Matemática no país.Minha experiência e minhas pesquisas se concentram na Educação Matemática, especialmente na formação de professores que ensinam matemática e no ensino e aprendizagem de álgebra, estatística e probabilidade. Durante o mestrado e o doutorado, dediquei-me também a investigações no campo da História da Educação Matemática, um eixo que segue atravessando meu modo de compreender a matemática escolar, a docência e os sentidos da formação docente.

Doutora em Neurociência e Cognição pela Universidade Federal do ABC UFABC (2017), Mestre em Educação Matemática pela Universidade Bandeirante de São Paulo (2012) e Especialista em Matemática Aplicada pela Universidade de Mogi das Cruzes (2007). É licenciada em Pedagogia pela Faculdade Aldeia de Carapicuíba (2014), bacharel em Matemática/Física pela Universidade Braz Cubas (2003) e licenciada em Matemática/Física pela mesma instituição (2001). Realizou estágio de pós-doutoramento na UFABC (2018) e, atualmente, desenvolve estágio pós-doutoral na Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas Unicamp, sob supervisão do Prof. Dr. Miguel Ribeiro, investigando as contribuições das Ciências Cognitivas para o desenvolvimento do conhecimento especializado do professor que ensina Matemática. É Professora Adjunta do Departamento de Educação do Centro de Ensino Superior do Seridó da Universidade Federal do Rio Grande do Norte UFRN/CERES e docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Inovação em Tecnologias Educacionais PPgITE/UFRN. Lidera o Grupo de Estudos em Neurociência Cognitiva e Educação Matemática GENCEM e integra a Rede Ibero-Americana sobre Conhecimento Especializado do Professor de Matemática Red MTSK. Foi Diretora Regional da Sociedade Brasileira de Educação Matemática no Rio Grande do Norte SBEM/RN, no período de 2022 a 2025. Coordena o Programa de Formação Mente, Cérebro e Conhecimento: rumo a práticas especializantes e inovadoras para/na formação de professores de Matemática, apoiado pelo Itaú Social. Desenvolve projetos de pesquisa, extensão e formação docente em parceria com redes públicas de ensino, voltados à formação inicial e continuada de professores e à ampliação das oportunidades de aprendizagem matemática, especialmente na Educação Infantil e na Educação Básica. A agenda de pesquisa articula Educação Matemática, Ciências Cognitivas, conhecimento especializado do professor que ensina Matemática MTSK, aprendizagem profissional docente e tecnologias educacionais. Investiga, principalmente, a formação de professores que ensinam Matemática, a aprendizagem matemática na infância, a cognição numérica, as dificuldades de aprendizagem em Matemática, a Educação Algébrica e o desenvolvimento de práticas pedagógicas fundamentadas em evidências. Possui experiência na Educação Básica e no Ensino Superior, tendo atuado também como professora, coordenadora pedagógica, diretora escolar e formadora de professores na Rede Municipal de Ensino de São Paulo.

Possui graduação em Ciências com Habilitação em Matemática pela Universidade Federal de Campina Grande (2006) e mestrado em Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática pela Universidade Estadual da Paraíba (2016). Estudante de Doutorado da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, desde 2020. Professora de Matemática do Ensino Fundamental - E.M.E.I.E.F. Maria Cândido de Oliveira. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Ciências e Matemática do Ens. Fund. e Matemática do Ens. Médio.

Doutor em Ensino pela RENOEN (Rede Nordeste de Ensino) polo UEPB, com experiência em Doutorado-Sanduíche (PDSE-CAPES) na Université Clermont Auvergne/França. Mestre em Educação Matemática pela Universidade Estadual da Paraíba. Graduado em Matemática Licenciatura pela Universidade Federal de Campina Grande. Professor permanente no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba, campus Patos. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Didática e Educação Matemática Inclusiva da Universidade Federal do Pernambuco. Tem experiência na área de Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação Matemática, Transposição Didática, Teoria Antropológica do Didático, Decisões Didáticas e Educação Matemática Inclusiva voltada para alunos surdos.

Doutora em Ensino e História da Matemática e da Física pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática (PEMAT) da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ, 2025) e Mestra em Ensino pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino (POSENSINO/UFERSA/UERN/IFRN, 2022). Possuo especialização em Atendimento Educacional Especializado: Educação Especial e Inclusiva - AEE pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci (Uniasselvi, 2026), em Gênero e Diversidade na Escola pela Universidade Federal do Ceará (UFC, 2018) e em Gestão e Coordenação Escolar pela Faculdade de Educação do Piauí (FAEPI, 2014). Sou licenciada em Pedagogia pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci (Uniasselvi, 2013/2022), licenciada em Matemática pela Universidade Estadual do Ceará (UECE, 2012) e graduada em Administração Financeira pela Faculdade de Tecnologia do Nordeste (FATENE, 2008). Atuei como professora formadora de Matemática e Ciências da Natureza no âmbito do Programa de Alfabetização na Idade Certa (PAIC); como diretora da EEF Lídia Alves Cavalcante; como coordenadora municipal do Ensino Fundamental Anos Finais e da Educação de Jovens e Adultos (EJA); como coordenadora municipal da Busca Ativa Escolar (BAE/UNICEF); bem como coordenadora do Programa InteliGENTES (Competências Socioemocionais), do Programa Jovens Empreendedores Primeiros Passos (JEPP/SEBRAE) e do Programa Brasil na Escola (MEC), também atuei como professora dos Anos Finais do Ensino Fundamental no município de Itaitinga/CE e como professora de Matemática da Educação de Jovens e Adultos (EJA) em Maranguape/CE. Fui professora auxiliar da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) nos anos de 2023 e 2024. Sou membra do Grupo de Pesquisa e Extensão em Estudos de Gênero e Sexualidades em Educação Matemática (MatematiQueer) e do GT 13 Diferença, Inclusão e Educação Matemática da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM). Fui bolsista CAPES no período de 2023 a 2025. Em 2024, fui agraciada com o Prêmio LGBTI+ Pesquisa, conquistando o primeiro lugar na categoria Mestrado, com dissertação que investigou as trajetórias de êxito e as experiências de professoras trans e travestis em Fortaleza/CE. Sou, ainda, uma das protagonistas do filme Transversais, disponível na Netflix. Coordenação-Geral de Promoção dos Direitos das Pessoas LGBTQIA+, na Secretaria Nacional dos Direitos das Pessoas LGBTQIA+ do Ministério dos Direitos Humanos e da Cidadania - MDHC.

Possui graduação em Física Licenciatura pela Universidade Federal de Itajubá (2007). Atuou como professor de Física de 2008 a 2018 na rede púbica de ensino do Estado de São Paulo. Realizou Mestrado em Ensino de Ciências - Área de concentração: Ensino de Física pela Universidade de São Paulo (2011). Durante o curso de Mestrado participou como tutor e orientador do Programa de Especialização em Ensino de Ciências da Rede São Paulo de Formação Docente (2009-2011). No ano de 2012, atuou como Professor Substituto na Universidade Federal de Itajubá. Realizou Doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (2017). Durante o Doutorado desempenhou atividades como Educador e Tutor do Curso Semipresencial em Licenciatura em Ciências: USP-UNIVESP. Além de atuar como Coordenador do Curso de Física - Programa Preparatório para o Vestibular da USP (PPVUSP). Entre 2017 e 2018, atuou como Professor Substituto no Instituto Federal de São Paulo (IFSP), campus: São José dos Campos. Atualmente é professor Adjunto II na Universidade Federal de Campina Grande - Centro de Formação de Professores - Cajazeiras PB, onde atua nas disciplinas de Prática de Ensino e Estágio Supervisionado. Desenvolve também a função de coordenador de área do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) no Curso de Física Licenciatura do CFP/UFCG. Professor do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Ensino de Ciências e Educação Matemática - Curso de Mestrado Acadêmico (PPGECiMa). Participante do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Científica, Matemática e Tecnológica (GEPECMAT) na UFCG.

Licenciado em Gestão de Empresas, Especialista em Relações Internacionais, Mestre em Comportamento Organizacional, Doutor em Educação e Pós-Doutor e Ensino. Docente do Instituto de Ciências Sociais Aplicadas da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB), atuando no Curso de Graduação em Administração Pública nas disciplinas de Relações Internacionais, Comportamento Organizacional e Inovação e Criatividade no Setor Público. Ao nível da pós-graduação, é docente permanente no Mestrado Profissional em Administração Pública em Rede Nacional (PROFIAP, UNILAB), docente permanente do Doutorado em Ensino da Rede Nordeste (RENOEN, IFRN) e docente convidado no Mestrado em Gestão de Recursos Humanos da Universidade de Santiago (Cabo Verde). No momento, ocupa o cargo de responsável pela Divisão de Internacionalização da Pós-Graduação na Pró-Reitoria de Pesquisa, Pós-Graduação e Inovação da UNILAB. Em termos profissionais, acumulou experiência nas áreas de Consultoria em Sistemas de Informação, Cooperação para o Desenvolvimento em países africanos, Gestão do Ensino Superior, Gestão de Projetos em Políticas Públicas Educacionais e Gestão de Equipes. Tem atuado em projetos internacionais como professor e consultor em países da CPLP como Brasil, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Portugal e Moçambique. Concentra as atividades de pesquisa e extensão nas temáticas de Inteligência Artificial, Inovação no Setor Público, Gestão de Pessoas e Políticas Públicas Educacionais. Coordena o Projeto de Extensão ''Paradiplomacia e Internacionalização das Cidades'' visando a integração de pequenos e médios munícipios em redes de cooperação internacional. Lidera o projeto de pesquisa ''Inteligência Artificial, Tecnologias e Inovação: experiências e desafios para as políticas públicas no Mercosul e CPLP''. Integra redes e associações nacionais e internacionais como a Rede Internacional Interdisciplinar de Pesquisadores em Desenvolvimento de Territórios (REDE-TER), a Associação Brasileira de Relações Internacionais (ABRI) e a Associação Brasileira de Inteligência Artificial (ABRIA. Representa institucionalmente a UNILAB junto do Programa de Combate à Desinformação do Supremo Tribunal Federal e na Comissão Temática de Administração e Políticas Públicas da Comunidade de Países de Língua Portuguesa (CPLP). 

Doutora em Educação pela Universidade Federal da Paraíba. Mestre em Ensino de Ciências Naturais e Matemática pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte, especialista em Psicopedagogia Institucional pelo Instituto Superior de Educação de Cajazeiras, graduada em Licenciatura em Física pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte e Pedagogia pela Universidade Cesumar. É professora Adjunta I da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) na Unidade de Ciências Biológicas do Centro de Saúde e Tecnologia Rural - Campus Patos - PB. Foi professora da Educação Básica do Estado da Paraíba de 2009 a 2024. Tem experiência na área de Ensino de Física, Ensino de Ciências, Ensino por Investigação, CTSA, Análise Estatística de Dados com foco em Análise de Correspondência Múltipla; Gênero e Ciência, Interseccionalidade, Educação e Práticas Pedagógicas e Educação Integral. É membro do grupo de pesquisa Gênero, Educação, Diversidade e Inclusão (GEDI/UFPB) e do Grupo de Estudos e Pesquisa em Ensino de Ciências, Educação Matemática e Tecnológica (GPECEMAT/UFCG). Tem interesse em pesquisas relacionadas aos Fundamentos e Metodologias para o Ensino de Ciências e de Física; Gênero, Intersecionalidade e Ciência; Educação Integral e Inteligência Artificial aplicada à Educação.

Possui graduação em Eletromecânica pelo Instituto Centro de Ensino Tecnológico (2006), graduação em Física pela Universidade Regional do Cariri (2011), mestrado em Física da Matéria Condensada pela Universidade Federal de Alagoas (2013) Doutorado em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade Federal do Mato Grosso (2023). Atualmente é Professor Adjunto da Universidade Federal do Maranhão, Líder do Grupo de Pesquisa: Núcleo de Estudos e Pesquisa em Ensino de Ciências - NEPEC (2018), Coordenador do Laboratório de Ensino de Ciências-LEC, Coordenador da Cordelteca Gonçalo Ferreira da Silva (UFMA), sócio regular da Sociedade Brasileira de Física e pesquisador da Universidade Regional do Cariri. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Ensino de Física, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino, aprendizagem, ensino de física, física moderna, métodos de aprendizagem, cultura popular.