Graduada em Ciências: Biologia e Química pela Universidade Federal do Amazonas (UFAM), mestre em Ensino de Ciências e Humanidades pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Humanidades da UFAM (PPGECH/UFAM) e doutora em Educação em Ciências pelo Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (PPGECi/UFRGS). Professora Adjunta da Universidade Federal do Amazonas, no Instituto de Educação, Agricultura e Ambiente (UFAM/IEAA), onde atua no ensino, pesquisa, extensão e gestão acadêmica. Desenvolve pesquisas nas áreas de Educação em Ciências, Ensino de Química, Saúde Planetária e Mudanças Climáticas, com ênfase nos impactos das mudanças climáticas sobre a saúde, ciência cidadã, educação ambiental, monitoramento ambiental e formação de professores, especialmente no contexto amazônico. Líder do grupo de pesquisa Saúde Planetária e Mudanças Climáticas no Contexto Amazônico (PHCCAC), desenvolvendo projetos voltados à integração entre educação, ciência, tecnologia e sustentabilidade, com foco na produção de evidências e soluções para os desafios socioambientais da Amazônia.

Possui graduação em Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Federal do Amazonas (2004), Mestrado em Educação pela Universidade Federal do Amazonas (2015) e Doutorado em Educação pela Universidade Federal de São Paulo (2025). Atualmente é professora Adjunta da Universidade Federal do Amazonas. Tem experiência na área de Educação, com ênfase na formação de professores, atuando principalmente nos seguintes temas: leitura na escola, formação de professores; práticas pedagógicas

Atualmente é professora Associada na Universidade Federal de Rondônia - UNIR. Possui graduação em Letras pela Universidade Federal de Rondônia (1998), mestrado em Letras Teoria Literária São José do Rio Preto pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2002) e doutorado em Estudos Comparados de Literaturas de Língua Portuguesa pela Universidade de São Paulo - FFLCH (2017). Foi professora da Universidade Federal do Amazonas. Organizou o I ENALE - Encontro Nacional de Leituras, no ano de 2009, e o I CONLIP - Colóquio Nacional de Literaturas de Língua Portuguesa, em 2010, promovidos pela UFAM - Humaitá, com apoio da FAPEAM - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Teoria Literária, atuando principalmente nos seguintes temas: teoria literária, literatura comparada, literatura brasileira, estudos comparados e poesia brasileira. 

Docente da Universidade Federal do Amazonas UFAM. Docente permanente do Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Federal de Rondônia- PPGE; Docente permanente do Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências e Humanidades - PPGECH da Universidade Federal do Amazonas. Docente permanente do EDUCANORTE - Programa de Pós Graduação em Educação na Amazonia - DOUTORADO. Pesquisa sobre Políticas educacionais; Direito à educação; Educação em Tempo Integral e Militarização das escolas públicas. Pos Doutora em Educação pela Universidade Federal de Tocantins (UFT). Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas UNICAMP, vinculada à linha de Pesquisa: Estado, Políticas Públicas e Educação. Membro do grupo de Pesquisa do Laboratório de Gestão Educacional - LAGE da Faculdade de Educação da Unicamp. A tese de doutorado tratou sobre a Política de Educação em Tempo Integral no estado do Amazonas e o direito à educação. Teve apoio financeiro da Fundação de Amparo à Pesquisa no Amazonas - FAPEAM. Mestre em Educação pela Universidade Federal de Rondônia-UNIR. Graduação em Serviço Social pela Universidade Federal do Amazonas (2005) e graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Amazonas (1995).

É professora associada da Universidade Federal do Amazonas no Instituto de Educação, Agricultura e Ambiente e no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Humanidades - PPGECH. Possui especialização em Ensino de Física pela Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP). Cursou mestrado em Ensino de Ciências pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais e doutorado em Ensino de Ciências (ênfase em Física) pela Universidade de São Paulo - USP. Foi professora de Ciências Naturais e Física na rede particular e pública de Minas Gerais entre 1990 e 2009. Realiza pesquisas na área de Ensino de Ciências, com ênfase em Ensino de Física e Astronomia, abordando principalmente temas relacionados com processos de ensino-aprendizagem de conceitos, interdisciplinaridade, diversidade, alfabetização científica e suas implicações na qualidade dos materiais didáticos e em práticas da sala de aula. Pós-doutorado no Instituto de Estudos Avançados da Universidade de São Paulo - USP.

Graduada em Física pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1976), mestre em Física pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1982) e doutora em Física pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1993). Desenvolveu atividades de pós-doutoramento (1994 a 1996) no ECT* (Trento, Itália), em temas de física nuclear de altas energias, e (em 2007) no Departamento de Educação da PUC-RJ, em temas relacionados à avaliação em ensino de ciências. Atualmente é professora associada do Instituto de Física da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Participou da elaboração dos projetos e da implementação de cursos de graduação (Licenciatura em Física - EAD UFRJ CEDERJ, Bacharelado em Ciências Matemáticas e da Terra da UFRJ) e pós-graduação (Mestrado Profissional em Ensino de Física da UFRJ, Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física da SBF e do Doutorado em Ensino e História da Matemática e da Física da UFRJ). Tem interesse nas áreas de Ensino de Física e de Ciências, e em Física, desenvolvendo projetos em avaliações em ensino de ciências, formação de professores de física e ciências e produção de materiais didáticos.

Graduada em PEDAGOGIA (2004) na Universidade Federal do Amazonas (UFAM). Mestre em Educação (2012) pela Universidade Federal de Rondônia (UNIR). Doutora em Educação (2018) pela Universidade Federal do Amazonas (UFAM). Exerceu a docência na Educação Básica em escolas públicas durante 11 (onze) anos, e concomitante, realizou tutoria de Formação Continuada de Professores dos anos iniciais da educação básica, pelo Programa PRÓ-LETRAMENTO no período de 2005 a 2008. Desde 2009, é professora da Universidade Federal do Amazonas (UFAM), no Instituto de Educação, Agricultura e Ambiente (IEAA) em Humaitá-AM, na área da Educação, com ênfase em Didática, Avaliação Educacional e Institucional, Currículo, Tecnologias da Informação e Comunicação TIC na Educação, Interdisciplinaridade na Educação, Estágio Supervisionado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental e na Gestão Educacional. Tem experiência no PARFOR/UFAM e PARFOR/UEA, ministrando: Didática, Mediações Didáticas, Legislação do Ensino Básico, Gestão e Planejamento educacional, experiências que resultou em sua tese. Realiza pesquisas nas áreas de Formação e trabalho docente; ensino e aprendizagem; Avaliação (da aprendizagem e Institucional); Teoria e práticas pedagógicas; Novas Tecnologias de Informação e Comunicação na educação. É membro do Grupo de Pesquisa LAPESAM e líder do grupo de pesquisa Formação e Desenvolvimento Profissional Docente - FORPROD. Desde 2023 é docente permanente do Programa de Pós-Graduação de Ciências e Humanidades (PPGECH), na LInha 1: Perspectivas teórico-metodológicas para o ensino das Ciências Humanas.

Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal do Amazonas, Especialista em Psicopedagogia pela Universidade Federal de Rondônia, possui mestrado em Educação pela Universidade Federal do Amazonas (2010), no Programa de Pós-Graduação em Educação-PPGE, concluiu o doutorado no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática/REAMEC na Universidade Federal do Mato Grosso/UFMT. É Professora Adjunta no curso de Pedagogia e demais licenciaturas no Instituto de Educação, Agricultura e Ambiente - IEAA da Universidade Federal do Amazonas-UFAM, no município de Humaitá - Amazonas. É vice líder do grupo de pesquisa Formação e Desenvolvimento Profissional Docente - FORPROD, e pesquisadora colaboradora do grupo de pesquisa Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação em Ciências e Química - GEPECIQ. Foi Docente Orientadora no Programa Residência Pedagógica (Edições 2020/2022-2022/2024) e Coordenadora de área do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência subprojeto de Pedagogia (2024-2026). Área de atuação e pesquisas: formação de professores (inicial/continuada), políticas de formação, políticas curriculares, educação em Ciências Naturais. Foi vice coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Humanidades (PPGECH) no IEAA/UFAM (2023/junho 2025).

Graduação em Letras - Língua Portuguesa e Língua Inglesa - Universidade Federal do Amazonas - Brasil (2011). Especialização em Inglês - Universidades Integradas de Jacarepaguá - Brasil (2013).Mestrado em Ensino de Inglês como Língua Estrangeira - Universidad de Alcalá - Espanha (2019).Professora na Universidade Federal do Amazonas em língua inglesa. Experiência na área de Letras, com ênfase no ensino da Língua Inglesa.

Pedagoga, Doutora (2008) e Mestre (1997) em Educação, pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP). Realizou Residência Pós-Doutoral no Programa de Pós-Graduação em Educação, Doutorado Latino-Americano, da Universidade Federal de Minas Gerais. Desenvolve estudos de pós-doutoramento na Universidad Pedagógica Nacional de Buenos Aires (UNIPE). Professora Associada III da Universidade Federal de São Paulo (Unifesp), responsável pela unidade curricular Planejamento e Avaliação Educacional e preceptora do Programa de Residência Pedagógica, do curso de Pedagogia. Professora credenciada no Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado e Doutorado). Como pesquisadora no campo da Formação de Professores/as do Ensino Fundamental e Ensino Superior, desenvolve pesquisas sobre os seguintes temas: trabalho docente e inserção profissional docente; identidade profissional docente; formação inicial, estágio curricular, programas de iniciação à docência; formação continuada; didática; práticas pedagógicas, avaliação educacional, estudos de egressos da graduação e pós-graduação. Coordena o Grupo de Pesquisa e Observatório de Desenvolvimento Docente e Inovação Pedagógica (GEODDIP). Exerceu as seguintes funções: Diretora Acadêmica da Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (EFLCH), Campus Guarulhos da Unifesp (2017-2021); coordenadora da Coordenadoria de Desenvolvimento Docente (CDD), junto à Pró-reitoria de Graduação (2024-2025); membro titular do Núcleo Docente Estruturante (NDE), do curso de Pedagogia (2023-2025); relatora do Comitê de Ética em Pesquisa da Unifesp (2023-2024); membro titular eleita do Conselho Universitário (2024-2025); membro titular eleita da Congregação do Campus Guarulhos da Unifesp (2024-2025); coordenadora da Coordenadoria de Sistemas de Avaliação e Acompanhamento da Pró-Reitoria de Planejamento (PROPLAN) (2015-2017); vice-presidente da Comissão Própria de Avaliação (CPA) (2013-2017); coordenadora de Área de Gestão de Processos Educacionais do PIBID da Unifesp (2012-2013); membro titular eleita do Conselho de Pós Graduação e Pesquisa da Unifesp (2021-2023); vice-coordenação do GT8 Formação de Professores da Anped (2014-2015); coordenação do GT8 Formação de Professores da Anped (2016-2017); vice-coordenação do GT8 Formação de Professores da Anped (2018-2019); membro titular do Comitê Científico representante do GT 08 - Formação de Professores, da Anped (2022-2023/2024-2025) e vice-coordenadora do Comitê Científico da Anped (2024-2025); secretária regional Sudeste da Associação Nacional pela Formação de Profissionais da Educação (Anfope) (2022-2023); membro nato do Fórum Estadual de Educação de São Paulo (FEESP) como representante da Anfope (2023-2025). Por mais de 15 anos trabalhou em escolas públicas da rede estadual e municipal de São Paulo, como professora dos primeiros anos do ensino fundamental, Educação de Jovens e Adultos (EJA) e coordenadora pedagógica. Trabalhou como professora de Didática no CEFAM, na H.E.M. e em cursos de Pedagogia e demais licenciaturas e de Didática do Ensino Superior em cursos de pós-graduação lato-sensu. Coordenou o Centro de Formação de Professores - Licenciaturas e o Programa de Educação de Jovens e Adultos, da Universidade Presbiteriana Mackenzie. Coordenou os cursos de Pedagogia, Letras e História, da Universidade Mogi das Cruzes, Campus São Paulo. Atualmente é membro titular representante da Câmara de Graduação da EFLCH, no Fórum de Educação Básica e Formação de Professores, da Pró-reitoria de Graduação da Unifesp; membro do Conselho Editorial Executivo da Revista Formação Docente do GT 08 da Anped. Participa da Red Docente de América Latina y el Caribe, Red Kipus e é associada à ALIE Asociación Latinoamericana de Investigación en Educación

Possui graduação em Letras Língua Inglesa pela Universidade Federal do Amazonas (2002/02). Atualmente é Professora Adjunta da Universidade Federal do Amazonas,no Instituto de Educação, Agricultura e Ambiente do município de Humaitá-AM. É Mestre em Letras na Área de Concentração Estudos da Linguagem pelo Programa de Pós-Graduação em Letras- PPGL da UFAM. Doutora em Linguística pela Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC. Área de Concentração: Linguística Aplicada. Linha de Pesquisa: Ensino e aprendizagem de língua materna e de línguas estrangeiras. Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisa em Linguística Aplicada e Discurso - LADI. Área de Atuação: Ensino em Língua Inglesa. 

Mestra em Ensino de Ciências e Humanidades, pela Universidade Federal do Amazonas (UFAM); Pós-graduada em Docência para o Ensino Superior (UNIP, 2020), Licenciada em Pedagogia (UFAM, 2015). Professora (SEMED) e Pedagoga (SEDUC) da rede pública da cidade de Humaitá, Amazonas. Pesquisadora e integrante do Grupo de Estudo e Pesquisa Formação e Desenvolvimento Profissional Docente - FORPROD da Universidade Federal do Amazonas. No âmbito da pesquisa, tem interesse em estudos e discussões que versam sobre: Práticas Pedagógicas; Avaliação Escolar; Coordenação Pedagógica; Formação de Professores, Políticas Educacionais da Educação Básica.

Possui graduação em Letras, Licenciatura Plena pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia ( UESB - 2004). Especialista em Linguagem: Pesquisa e Ensino (UESB-2007). Especialista em Literatura e Ensino de Literatura (UESB - 2010). Mestra em Letras pela Universidade Federal de Rondônia (UNIR - 2017). É professora do Magistério Superior da Universidade Federal do Amazonas (UFAM), no Instituto de Educação Agricultura e Ambiente (IEAA), desde 2015. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Linguística, atua principalmente nos seguintes temas: Linguística, Análise do Discurso, Gêneros Textuais, Leitura e Escrita, Letramento e Formação de Professores (Estágio Supervisionado em Letras). É Doutora em Letras, Área de Concentração: Estudos da Linguagem pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS - 2023); Líder do Grupo de Pesquisa - Discurso, Línguas, Literaturas, Indígenas e Ensino - DISCLLIEN. Coordenadora Local do Curso de Formação de Professores Indígenas, Campus Vale do Rio Madeira - PARFOR Equidade 2025-2027. Professora Formadora do Núcleo Humaitá - UFAM da REDE UFAM da Ação Saberes Indígenas na Escola da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão SECADI/MEC (desde nov. 2024). 

Possui graduação em Letras pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1988), Mestrado (1993) e Doutorado (1999) em Letras - Área Literatura Brasileira pela mesma Universidade. É professora aposentada do Instituto de Letras da UFRGS e professora convidada do Programa de Pós-Graduação em Letras da mesma Universidade. Tem experiência em ensino e pesquisa em Literatura Brasileira, Literaturas Portuguesa e Africanas, Literaturas Populares e Literaturas Indígenas, com ênfase nos seguintes temas: narrativa oral, interculturalidade, pós-colonialismo, decolonialidade, poéticas da voz. Coordena o projeto de pesquisa integrado (CNPq) ''Letras e vozes dos Lugares'' (2021-2027). Coordenou o Projeto de Extensão ''Quem conta um conto - contadores de histórias'' (2005-2025). Foi coordenadora do GT de Literatura Oral e Popular da ANPOLL (2012-2014). Participou de 2014 a 2021 como docente colaboradora da Ação ''Saberes Indígenas na Escola- Grupo UFRGS'', e da disciplina Encontro de Saberes/UFRGS (2026-2025), em que Mestres e Mestras de matrizes negras e indígenas conduzem prática interepistêmica e colaborativa. É membro do NEABI (Núcleo de Estudos Africanos, Afro-brasileiros e Indígenas) da UFRGS desde a sua criação em 2014. Foi organizadora em co-autoria, entre outras, das publicações Lugares de fala, lugares de escuta nas literaturas africanas, ameríndias e brasileira (2018) e Vitalizações das línguas e criações indígenas (2024). 

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Presbiteriana Mackenzie (1975), mestrado em Educação: Currículo, pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1986) e doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (1994). Atualmente é professora colaboradora da Universidade de São Paulo. Desde 2019 compõe a diretoria executiva da Associação Brasileira de Políticas e Administração da Educação - ANPAE. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Política, Planejamento e Avaliação Educacional, atuando principalmente nos seguintes temas: politica educacional, avaliação educacional, avaliação escolar e ensino.

Possui graduação em Licenciatura Plena em Letras - Língua Portuguesa e Literatura Portuguesa e Brasileira pela Universidade Federal do Amazonas - UFAM (2001). Especialização em Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa pela Universidade Federal do Amazonas - UFAM (2012) . Mestrado em Letras pela Universidade Federal de Rondônia - UNIR (2012). Doutorado em Estudos de Linguagem, na área de concentração de Estudos Linguísticos pela Universidade Federal do Mato Grosso - UFMT (2022). É professora do Instituto de Educação, Agricultura e Ambiente - IEAA - Multicampi da Universidade Federal do Amazonas-UFAM, como professora de Língua Portuguesa; Literaturas Brasileira e Portuguesa; Linguística, Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa; Estágio Supervisionado em Língua Portuguesa I e II e TCC (Trabalho de conclusão de curso). 

Doutor em Educação (UNESP, 2021); Mestre em Educação (UNIR, 2015); especialista em Metodologia do Ensino Superior e Inovações Curriculares (AESA/FARO, 2005); Graduado em Pedagogia (UNINTER, 2017); Educação Física (UNIR, 1997) e Direito (FARO, 2005). Atualmente é Pró-Reitor de Graduação da Universidade Federal de Rondônia. Docente Permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE-UNIR), do Programa de Doutorado em Educação (PGEDA) - Rede EDUCANORTE. Docente do Curso de Pedagogia da Faculdade de Ciência Humanas da Universidade Federal de Rondônia (FCH/UNIR), Campus Porto Velho. Atua na graduação ministrando a disciplinas: Estágio Supervisionado; Didática e Metodologia de Ensino; Política, Legislação e Gestão Educacional; Sociologia da Educação, Currículo e outras. No Mestrado e Doutorado ministra: Currículo, Formação de Professores e Práticas Pedagógicas, Docência no Ensino Superior. Atuou como professor de Educação Básica - SEDUC-RO (2005-2017). É Líder do Grupo de Pesquisa Práxis da Universidade Federal de Rondônia (UNIR); Pesquisador da Rede ''Centre de Recherche International sur la Formation et la Profession Enseignante - Antena CRIFPE/Brasil (UNESP)''. Membro da Rede de Pesquisa interinstitucional em Políticas e Gestão do Ensino Superior GRADUS, envolvendo gestores e pesquisadores de 06 universidades federais, de 04 regiões do Brasil, a saber: Região Norte: Universidade Federal de Tocantins (UFT), Universidade Federal de Rondônia (UNIR); Região Sudeste: Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF); Centro-Oeste: Universidade de Brasília (UnB); Nordeste: Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), Universidade Federal do Agreste de Pernambuco (UFAPE) e Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), e na Região Sul: Universidade Federal Tecnológica do Paraná (UFTPR). Núcleo de Estudos e Pesquisa em Educação Física e Formação Profissional e Campo do Trabalho (NEPEF-FPCT/UNESP); Grupo de Pesquisa DOFPPEN (UNESP). Coordena o Projeto de Pesquisa institucionalizado: Processos de profissionalização do ensino na Amazônia: a prática como lócus de aprendizagem da docência de desenvolvimento profissional. Atua na linha de pesquisa Formação de Professores e Trabalho Docente a partir das temáticas: Profissão e profissionalização do ensino; formação inicial e continuada; estágio curricular supervisionado e os programas de indução profissional de professores, saberes e conhecimento profissional docente; análise e reflexão sobre as práticas em interface com a ideia de Indução e desenvolvimento profissional de professores da educação básica e do ensino superior.

Bacharel e Licenciado em Ciências Biológicas, com Especialização em Gestão Ambiental, Mestrado em Desenvolvimento Regional e Meio Ambiente, Doutorado em Biodiversidade e Biotecnologia e Pós-Doutorado em Ciência do Solo. Atualmente é Professor do Magistério Superior da Universidade Federal do Amazonas (UFAM), no campus de Humaitá, atuando nos cursos de graduação em Agronomia, Ciências: Biologia e Química, Engenharia Ambiental e Pedagogia, bem como nos programas de pós-graduação em Ciências Ambientais (PPGCA) e Ensino de Ciências e Humanidades (PPGECH). Desenvolve atividades de ensino, pesquisa, extensão e inovação nas áreas de Educação Ambiental, Ensino de Botânica e Plantas Medicinais. CRBio-6 n 073096/AM-D. Membro associado da Sociedade Botânica do Brasil (SBB) e da Sociedade Brasileira de Plantas Medicinais (SBPMED).

Doutor em Ciências Ambientais pelo Programa de Pós-Graduação em Ciências Ambientais da Universidade Federal de São Carlos (2025). Mestre em Ciências Ambientais pela Universidade Federal do Amazonas (2020). Possui especialização em Ensino de Física pela Universidade Cândido Mendes (2016) e é graduado em Matemática e Física pela Universidade Federal do Amazonas (2013). Atualmente é Professor Adjunto I da Universidade Federal do Amazonas, atuando no Instituto de Educação, Agricultura e Ambiente (IEAA/UFAM), onde também é docente credenciado no Programa de Pós-Graduação em Ciências Ambientais (PPGCA), na Linha 1: Componentes e dinâmicas dos ecossistemas com ênfase no bioma amazônico. Desenvolve estudos voltados à descrição e caracterização dos componentes bióticos e abióticos e suas interações, integrando abordagens sobre solo, água, clima, plantas, animais e microrganismos para a geração de novos conhecimentos sobre o bioma amazônico e sua sustentabilidade. Suas pesquisas concentram-se em temas como radiação solar ultravioleta, clima e saúde ambiental, uso e cobertura da terra e riscos socioambientais e ferramentas computacionais e geotecnologias aplicadas às Ciências Ambientais. Como vice-líder do Grupo de Pesquisa Saúde Planetária e Mudanças Climáticas no Contexto Amazônico (PHCCAC/UFAM), coordena iniciativas que articulam ciência, educação e políticas públicas voltadas à promoção da saúde e à sustentabilidade regional. Seu trabalho tem contribuído para o avanço do conhecimento sobre os efeitos das mudanças climáticas na Amazônia, fortalecendo redes colaborativas e o engajamento comunitário, consolidando sua atuação como referência na interface entre ciência ambiental e social na região amazônica. 

Possui graduação em Farmácia-Bioquímica pela Universidade Federall do Mato Grosso do Sul, mestrado em Biologia Experimental pela Universidade Federal de Rondônia (2006) e doutorado em Biologia Experimental pela Universidade Federal de Rondônia (2013). Atualmente pesquisador do Centro de Pesquisa em Medicina Tropical (SESAU-RO), pesquisador Associado ao Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia (INCT) de Pesquisa e Conhecimento de Excelência da Amazônia Ocid(ori)ental (INCT-CONEXAO), do Laboratório de Biotecnologia e Educação Aplicadas à Saúde Única (LABIOPROT/CONEXAO) e vice lider do Grupo de Pesquisa Biotecnologia e Educação Aplicadas à Saúde Única: Pesquisa e Conhecimento de Excelência na Amazônia Ocidental/Oriental (CONEXAO) e integrante do Imunofarmacologia e Toxicologia de Componentes Bioativos Naturais e Inibidores, do Centro de Estudos de Biomoléculas Aplicadas à Saúde - CEBio e do Estudos da Amazônia Ocidental em Saúde - AmO SAÚDE. Possui formação em Bioquímica, Toxinologia, Biotecnologia,Química Medicinal e Divulgação Científica, com sólida experiência nestas áreas, tendo participado da formação de alunos de Iniciação Ciêntífica, Mestrado e Doutorado envolvidos nas temática. Desenvolve projetos com destaque para o isolamento e caracterização de novas moléculas bioativas de origem natural, contribuindo para a identificação de potenciais fármacos para o tratamento de doenças tropicais negligenciadas, a partir da exploração da biodiversidade brasileira.

Graduado pela Universidade Federal de Rondônia - UNIR em Matemática, Pós-Graduação em Ensino da Matemática pela Universidade Federal de Rondônia - UNIR e Mestrado em Matemática pela Universidade Federal de Rondônia - UNIR, Doutor em Física Ambiental pela Universidade Federal do Mato Grosso na área Análise e Modelagem Microclimática e de Ecologia de Ecossistemas. Possui experiência na docência no ensino básico e gestão escolar, onde atuou por mais de oito anos. Professor adjunto da Universidade Federal do Amazonas-UFAM, com experiência em nível superior há mais de dez anos, atuando no Campus Vale do Rio Madeira em Humaitá/AM, onde também é membro do grupo de pesquisa Agricultura e Ambiente, atua em áreas como Modelagem Ambiental, Equações Diferenciais e Estágios Supervisionados. Coordena atualmente o Curso de Licenciatura em Ciências: Matemática e Física do IEAA

Possui graduação em Bacharelado em química pela Universidade Federal do Amazonas (2008) e mestrado em Ensino de Ciências e Humanidades pela Universidade Federal do Amazonas (2026). Atualmente é professor Adjunto da Universidade Federal do Amazonas. Tem experiência na área de Química, com ênfase em Ensino de Química

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Amazonas (2004), pós-graduação em Psicopedagogia pela Universidade Federal de Rondônia e Mestrado em Educação pela Universidade Federal do Amazonas. Atualmente é professor da Universidade Federal do Amazonas.e Doutorando pelo Programa de Pós-graduação em Educação da mesma Instituição. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: avaliação, diagnóstico, abordagens de aprendizagem, enfoque de aprendizagem; e formação de professores. 

Possui graduação em Física e em Matemática, mestrado e doutorado em Física, todos pela pela Universidade Federal de Juiz de Fora. Atua nas áreas de Física de Partículas Elementares e Campos, Física Matemática e Ensino de Ciências. Entre estes tópicos destacamos: (i) a análise de sistemas vinculados com simetrias locais e quantização; (ii) a aplicação de teoria de categorias / recursos para descrição operacional de sistemas físicos; (iii) fundamentos de mecânica quântica; (iv) prototipagem de produtos visualmente atrativos para ensino de física com aplicação em sala através do ensino por investigação. Atualmente é Professor Associado 3 do Departamento de Física da Universidade Federal de Juiz de Fora.

Possui graduação em Física pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN, mestrado em Física pela Universidade Federal de Pernambuco - UFPE e doutorado pela Universidade Federal do Ceará - UFC. É professor da Universidade Federal do Amazonas desde março de 2005. Tem experiência na área de Física, com ênfase em Ensino de Física.

Professor do curso de Ciências Biologia e Química da Universidade Federal do Amazonas desde 2019. Possui Graduação em Biologia pela Faculdade São Lucas (2005), Mestrado em Biologia Experimental pela Universidade Federal de Rondônia (2008), Doutorado em Biologia Experimental pela Universidade Federal de Rondônia (2014) e Pós Doutorado em Bioquímica de Proteínas pela Fundação Oswaldo Cruz (2015).

Professor no Instituto de Educação, Agricultura e Ambiente da Universidade Federal do Amazonas, onde desde 2011 semeia saberes e experiências nos cursos de Licenciatura em Pedagogia e de Licenciatura Plena em Ciências: Matemática e Física. Sua trajetória é marcada por movimentos contínuos entre territórios e saberes: doutor (2026) e mestre (2016) em Educação Matemática pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, especialista em Matemática pela Universidade Federal de Goiás, Campus Catalão (2010), e também em História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena pelo Centro Universitário Internacional (2017). A tessitura de sua formação se ancora, ainda, na Licenciatura Plena em Matemática pela Universidade Federal de Goiás, Campus Catalão (2007). É sócio da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM) desde 2010, onde, em 2019, entrelaçou-se ao Grupo de Trabalho GT-05 História da Matemática e Cultura, reconhecendo as marcas dos saberes que transbordam o cálculo e atravessam as culturas. Nesse mesmo ano, passou a compor a Red Internacional de Etnomatemática (RedINET), e hoje, na gestão 2024-2028, coordena sua presença no Brasil, representando os fluxos e as potências da Região Norte. Desde 2022, integra o Grupo de Estudos e Pesquisa em Filosofia (ARANDU), e o Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática, Diversidade e Diferença (GEduMaD), espaços onde o pensamento se abre às multiplicidades, aos devires e às diferenças. Sua experiência na Educação Matemática transborda os limites da disciplina, envolvendo-se com temas que o atravessam e o movem: etnomatemática, filosofia da diferença, cartografia e jogos de tabuleiro, práticas e conceitos que, como linhas de fuga, configuram uma pesquisa comprometida com a invenção de outros modos de conhecer e habitar o mundo. CONTATO: leonardodourado@ufam.edu.br

Graduado em Ciências - Biologia e Química. Graduado em Física. Graduado em Artes. Especialista em Metodologia do Ensino de Biologia e Química. Especialista em Ensino de Física. Especialista em Ciências da Religião. Especialista em Educação Musical e Ensino de Artes. Especialista em Gestão Escolar. Mestre em Ciências Ambientais - Área de Concentração: Ambiente e Sociobiodiversidade. Doutor em Ciências - Área de Concentração: Química Analítica. Atualmente, em estágio de Pós-Doutorado em Desenvolvimento Regional - Linha de Pesquisa: Educação e Desenvolvimento. Técnico Pedagógico de Ciências da Secretaria Municipal de Educação de Humaitá-AM. Professor Nível 2 da Secretaria Municipal de Educação de Humaitá-AM, atuando na Escola Municipal José Cezário Menezes de Barros. Professor PF20.DTR-I da Secretaria de Estado de Educação e Desporto Escolar do Amazonas, atuando na Escola Estadual Duque de Caxias.

É licenciada em Ciências: Matemática e Física pela Universidade Federal do Amazonas (2015) e possui especialização em Tradução e Interpretação da Língua Brasileira de Sinais pela Faculdade Santo André (2016). Cursou mestrado em Ensino de Ciências e Humanidades pela Universidade Federal do Amazonas com enfoque em Fundamentos e Metodologias para o ensino das Ciências Naturais e Matemática (2020). Atualmente é professora de Matemática pela Secretaria de Estado de Educação e Qualidade de Ensino do Amazonas e cursa doutorado em Educação Matemática pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS).

Doutora em Educação na Amazônia pelo Programa de Pós-Graduação em Educação na Amazônia (PGEDA/Educanorte/UFAM - 2025), Mestra em Ensino de Ciências e Humanidades (PPGECH - 2019) e Licenciada em Pedagogia (2017) pelo Instituto de Educação, Agricultura e Ambiente da Universidade Federal do Amazonas (IEAA/UFAM), com Especialização em Psicopedagogia Clínica e Institucional (2018). Iniciou carreira docente como professora temporária na Universidade Federal de Rondônia (UNIR/Campus Vilhena). Foi professora na Educação Infantil (com ênfase na Educação Especial) e Anos Iniciais (2020-2023) pela Secretaria Municipal de Educação de Humaitá-AM e Manaus-AM. Atualmente, exerce trabalho docente no Instituto de Natureza e Cultura (INC/UFAM) atuando na área de Currículo, Didática, Metodologias de Ensino, Políticas Públicas e Estágios na Docência (Educação Infantil, Anos Iniciais e Educação de Jovens e Adultos). É vice-líder do Grupo Interdisciplinar de Pesquisa e Extensão ''Observatório da Educação do Campo e Escolar Indígena no Alto Solimões - OBECAS''. Tem interesse no campo de pesquisa sobre Formação de Professores, Práxis Docente, Trabalho Docente, Práticas Parentais e Processos Cognitivos da Aprendizagem em contexto amazônico, ribeirinho e escolar indígena.

Márcia Nunes Maciel faz parte do Povo Indígena Mura. Possui graduação em História pela Universidade Federal de Rondônia (2001). É mestre em sociedade e Cultura na Amazônia, pela Universidade Federal do Amazonas e doutora em História Social pela USP. Realizou pesquisa de história oral com o Povo indígena Cassupá, mulheres da Amazônia e o Povo indígena Mura. Tem experiência com educação escolar indígena e história oral com Povos Indígenas e pessoas que vivenciaram espaços em seringais da Amazônia. Em 2010 foi contemplada no edital de intercâmbio cultural do MINC para apresentar sua pesquisa de mestrado com mulheres que vivenciaram o espaço do seringal no encontro internacional de história oral realizado em Praga. É autora do livro 'O espaços lembrados: Experiências de vida em seringais da Amazônia." Atualmente é doutora em História Social pela Universidade de São Paulo - USP, é pesquisadora do Núcleo de Estudos em História Oral/ NEHO - Núcleo de Estudos em História Oral e faz parte do grupo de pesquisa Warakuna, primeiro grupo de pesquisa composto só por mulheres indígenas pesquisadoras, cadastrado na plataforma lattes, também faz parte do Mulherio das Letras Indígenas. É educadora e escritora, trabalha com a concepção da pedagogia da afirmação indígena. Em 2022 foi contemplada pelo edital da Lei Audirblanc (Lei 14.017/20), foi contemplado pelo EDITAL Nº 37/2021/ SEJUCEL-CODEC: 2ª Edição POVOS TRADICIOANAIS, Eixo III -Categoria C, D e E, publicação de livro, para a publicação do livro: "Tecendo Memórias Do Povo Mura e Outros Parentes.

Possui graduação em Pedagogia - Supervisão escolar e magistério pela Universidade Federal de Rondônia (1987) e doutorado em Diagnóstico e avaliação educativa-psicopedagogia pela Universidade da Coruña (2004, registrado UNB, Brasil). Concluiu estágios de pós-doutoramento com ênfase em Psicologia Escolar junto às Universidades do Minho, Braga, Portugal (2005), Universidade Autônoma Nacional do México-UNAM (2019), Universidade de La Salle, Bajío, León, México (2019). Exerce suas funções como Professora DE,Titular, na Universidade Federal do Amazonas- Campus do Vale do Rio Madeira - Instituto de Educação, Agricultura e Ambiente - IEAA - Humaitá, CEP 69.800-000 (2006-atual). Ministra a disciplina Metodologia do Estudo e da Pesquisa em cursos de graduação em funcionamento na unidade acadêmica IEAA (2006-atual), Coordena grupos de pesquisas UFAM/CNPq (2006-atual), dirige periódicos vinculados aos grupos de pesquisa que lidera:Revistas Educamazônia (2008-atual) e Revista AMAzônica (2008-atual), Revista Ensino de Ciências e Humanidades (2017-2024l) e Revista Educação e Humanidades (2020-atual). Coordena projetos de pesquisas apoiados pelo CNPq/CAPES e FAPEAM, colabora com programas de pós graduação na UFAM (PPGE (2010-atual) e PPGECH (2014-atual) ,Núcleos de estudos e pesquisas da UFAM, eventos científicos, projetos de extensão universitária e outras atividades acadêmicas. Ao abrigo do PROCAD/AMAZÔNIA (PPGE-UFAM/PPGE-UFPA-PPGE-/UFMT, 2019), exerceu atividades no exterior (México) como professora visitante convidada, junto às Universidades De La Salle Bajío e Autonôma Nacional do México, onde coordena projeto internacional longitudinal derivado de suas pesquisas anteriores na área da educação superior com a participação de diversos países.

Filósofo, Internacionalista, Jurista, Professor- Pesquisador e Cientista nas áreas das Ciências Humanas e Sociais. Doutorando pelo Programa de Pós- Graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas (UFAM/ 2023), Linha de Pesquisa 3: Educação Inclusiva, Educação Especial e Direitos Humanos na Amazônia (Ementa: A linha busca pesquisar sobre a Identidade, Diferença e Diversidade na Amazônia sob o prisma dos Direitos Humanos. Aspectos históricos, políticos, epistemológicos e sociais da Educação Inclusiva e da Educação Especial. Educação Inclusiva baseada em Evidências. Educação Especial na perspectiva da Inclusão. Interfaces entre Educação, Saúde e Movimento Humano). Mestre pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas (UFAM/2023), Linha de Pesquisa 3: Formação e Práxis do (a) Educador (a) Frente aos Desafios Amazônicos (Ementa: Caráter multidimensional e interdisciplinar da formação e praxis do (a) educador (a). Diferentes concepções e formas de ''ser educador'' e de '' fazer educação'' ao longo da história. Tendências, perspectivas e novas abordagens teórico-metodológicas no processo de formação dos profissionais da educação. Processo de construção do conhecimento e do espaço profissional do (a) educador (a). Formação do (a) educador(a) como prática criativo-reflexiva. Trans-formação do (a) educador (a)). Foi bolsista da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas (FAPEAM), nos anos de 2021/2023. Recebeu indicação direta ao Doutorado após o processo de defesa de mestrado que foi realizado em 22 meses, após o ato da matrícula junto ao PPGE/UFAM. Mestre pelo Programa de Pós- Graduação Mestrado Profissional Interdisciplinar em Segurança Pública, Cidadania e Direitos Humanos da Universidade do Estado do Amazonas (UEA/2025), Linha de Pesquisa 1: Sociedade, Estado, Cultura e Segurança Pública (Ementa: Democracia, Estado e Direitos Humanos. Cultura, Violência e Crime. Estudos Prisionais: castigos, punições e prisões. Mediação de Conflitos. Diversidade e Segurança Pública: gênero, raça e etnia, classe social, geração. Corporalidades e Estigma. Especialista em Direito Público pela Universidade do Estado do Amazonas (UEA/2024). Graduado em Relações Internacionais pela Faculdade La Salle de Manaus (UNILASALLE/2022).Graduado em Direito pela Universidade Paulista (UNIP/2019). Graduado em Filosofia no Centro Universitário Internacional (UNINTER/2025). Graduando em Pedagogia no Centro Universitário Internacional (UNINTER/2025). Integrante do Laboratório de Desenvolvimento Humano e Educação (LADHU) da Faculdade de Psicologia (FAPSI/UFAM), Núcleo de Estudos Afro-Indígenas (NEAI/UFAM). Integrante do Laboratório de Educação, Psicologia e Teoria Social (LEPTS/UEA). Membro do Laboratório de Avaliação Psicopedagógica, Educacional, Histórico, Cultural e Social da Amazônia (LAPESAM). Participa do Grupo de Pesquisa Educação, Tecnologias, e Inclusão Social no Amazonas (ETISA). Realiza pesquisas na grande área das Ciências Humanas (Educação, Filosofia, Psicologia e sub-áreas relacionadas) e Ciências Sociais Aplicadas (Direito, Relações Internacionais, Ciências Sociais, Segurança Pública, Cidadania, Direitos Humanos. Teologia e sub-áreas relacionadas). 

Doutora em Educação em Ciências e Matemática pela Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática (REAMEC) - UEA/UFMT/UFPA (2022). Mestra em Educação no PPGE da UNIR/RO (2014). Professora Adjunta da Universidade Federal do Amazonas - UFAM/IEAA Humaitá - AM. Docente Permanente no PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS E HUMANIDADES - PPGECH, Membro da Comissão de Elaboração do Plano de Garantia de Acessibilidade e Inclusão (2026/2028). Membro do GT sobre Políticas de Inclusão e Acessibilidade. Coordenadora do Núcleo de Acessibilidade e Permanência - NAP-UFAM/IEAA Humaitá - AM. Especialista em: Libras pela UNIRON/RO (2008); Educação Especial: Déficit Cognitivo e Educação de Surdos pela UFSM/RS (2010); Atendimento Educacional Especializado pela UFC/CE (2011); Tradução e Interpretação da Libras pela FASA/RO (2012). Professora do Atendimento Educacional Especializado (2004-2015) Ji-Paraná/RO. Graduação em Pedagoga pelo CEULJI/ULBRA/RO (2005). Pesquisadora no Grupo Formação e Desenvolvimento Profissional Docente (FORPROD) do IEAA/UFAM; Pesquisadora no Grupo: Laboratório de Avaliação Psicopedagógica, Educacional, Histórico, Cultural e Social da Amazônia (LAPESAM) do IEAA/UFAM. Pesquisadora no grupo de pesquisa Laboratório de Ensino de Ciências (EDUCIENCIA) UNIR/RO. Atua em Pesquisas sobre Inclusão e Acessibilidade, Inclusão de PCD, Inclusão no Ensino Superior, Surdez, Língua de Sinais, Atendimento Educacional Especializado, Deficiência Visual, Transtorno do Espectro Autista, Transtorno do Desenvolvimento Intelectual, Minorias Sociais na Universidade.