Congresso Latino-americano sobre o Abandono na Educação Superior (XI CLABES)

Congreso Latinoamericano sobre el Abandono en la Educación Superior (XI CLABES)

Límites y aproximaciones entre la educación básica y superior

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De 16 a 18 de November Todos los días de 08h00 a 13h00

Sobre el Evento

En los últimos años, las sociedades latinoamericanas se han enfocado en ampliar la cobertura de la educación superior, en consonancia con su calidad. Esta expansión trae como consecuencia desafíos relacionados con la permanencia y egreso efectivo de los estudiantes que ingresan al sistema. En este sentido, diferentes estudios (como el del Banco Mundial, 2017) señalan que el porcentaje de estudiantes de Educación Superior que no finalizan satisfactoriamente sus estudios en un plazo “razonable” de tiempo tiene valores cercanos al 50%.

En este sentido, las Universidades han asumido grandes desafíos para reducir la deserción estudiantil a través de múltiples acciones, atacando tanto las causas académicas y financieras, como las relacionadas con la vocación, condiciones de los estudiantes y su motivación, promoviendo visiones integrales del fenómeno y prácticas de cada uno, cada vez más innovadores para su éxito. Frente a este desafío, contamos con la iniciativa del Congreso Latinoamericano sobre Abandono en la Educación Superior (CLABES), cuya undécima edición tendrá lugar en la Universidad Católica de Brasilia, Brasil, los días 16, 17 y 18 de noviembre de 2022. Este encuentro reúne a universidades latinoamericanas, y algunas del continente europeo, en un espacio de análisis y entendimiento mutuo, con el objetivo de promover conocimientos conjuntos sobre el fenómeno de la deserción y experiencias exitosas que promuevan la permanencia estudiantil y el éxito académico.

El objetivo fundamental es reunir a docentes, autoridades educativas, funcionarios universitarios, investigadores y estudiantes preocupados por aspectos relacionados con la calidad de la educación y, en particular, con la deserción y retención estudiantil. Te invitamos a participar activamente en este espacio de aprendizaje mutuo.


Fechas importantes:

Período de entrega resúmenes - 10/05 al 10/07 31/07
Período de evaluación sobre la pertenencia del resumén a la tematica del evento - 11/07 al 07/08
Período de entrega de Trabajos Completos – 08/08 al 15/09
Período de comunicación de los resultados de la evaluación – 10/10 al 16/10
Envío de las revisiones de Trabajos Completos – 23/10

Publicación del listado final de los Trabajos Aprobados – 31/10 - Descarga aquí

Programación completa de las presentaciones de ponencia - Descarga aquí

Plantilla (PPT) para presentación de ponencias - Descarga aqui

Altavoces

  • Sérgio Roberto Kieling Franco
  • Gonzalo Raul Fonseca Grandon
  • Adriana Justin Cerveira Kampff
  • Renato de Oliveira Brito

Programación

08h00 Registro Acreditación
Local: Sagão Teatro UCB

Recepción, registro y distribución del material.

09h00 Solenidad de Apertura Apertura
Local: Teatro

Solenidad de Apertura
Magnífico Reitor da UCB Prof. Dr. Ricardo Pereira Calegari

Pró-reitora Acadêmica da UCB Profa. Me. Adriana Pelizzari

Pró-reitor Administrativo da UCB Prof. Me. Leandro Genoíno Cerutti

Coordenador da Cátedra Unesco – Prof. Dr. Geraldo Caliman

Presidente do XI CLABES e Coordenação RedGUIA – Profa. Dra. Pricila Kohls-Santos

Vicepresidente del XI CLABES - Profa. Me. Patricia Estrada Mejía

Coordenação RedGUIA - Profa. Dra. Bettina Steren dos Santos

Apresentação Cultural

Foto oficial del XI CLABES.

10h00 Coffee Break Coffee break
Local: Sagão Teatro UCB

Coffee Break

11h30 Debate Debate
Local: Teatro UCB

Espacio para preguntas al conferencista Dr. Sérgio Roberto Kieling Franco.

12h00 Almuerzo Almuerzo
Local: Livre

Horario para almuerzo y descanso. A cargo de cada participante.

14h00 Presentación de la Cátedra Unesco Presentación
Local: Teatro UCB

Presentación de la Cátedra Unesco de la Universidad Católica de Brasilia y publicaciones.

15h00 Coffee Break Coffee break
Local: Sagão Teatro UCB

Coffee Break

Conferência de Abertura - Gestão Institucional para a permanência estudantil

Gestão Institucional para a permanência estudantil – Dr. Sérgio Roberto Kieling Franco (Ufrgs/Brasil)

Às10h30 - Teatro UCB
10h30 Coffee Break Coffee break
Local: Sagão Teatro UCB

Coffee Break

12h30 Almuerzo Almuerzo
Local: Livre

Horario para almuerzo y descanso. A cargo de cada participante.

15h30 Coffee Break Coffee break
Local: Sagão Teatro UCB

Coffee Break

16h00 Talleres Tematicos Actividad Práctica
Local: Conforme programação específica

Talleres temáticos - necesário inscripción prévia

Responsábles: miembros de la RedGUIA y Cátedra Unesco/UCB

La programación de los talleres están en el espacio específicos para las actividades y necesita inscripción prebia.

Mesa redonda - Permanência Estudantil: Limites e Aproximações entre a Educação Básica e Superior

Permanência Estudantil: Limites e Aproximações entre a Educação Básica e Superior

Palestrantes:

Profª. Drª. Adriana Justin Cerveira Kampff – PUCRS/Brasil

Profº. Dr. Renato Oliveira Brito – MEC/UCB/Brasil

Mediação:

Profª. Ms. Adriana Pelizarri – UCB/Brasil

Às14h00 - Teatro UCB
09h30 Coffee Break Coffee break
Local: Sagão Teatro UCB Coffee Break
11h15 Mención de calidad y distinciones Otorgar
Local: Teatro UCB

Entrega de premiación para los mejores trabajos presentados en cada línea temática.

12h00 Palabras de Cierre Cierre
Local: Teatro UCB

Cierre del XI CLABES:

Profª. Dr. Pricila Kohls-Santos (UCB/Brasil)

Profª. Me. Patricia Estrada Mejía (UCB/Brasil)

Presentación del XII CLABES: Profª. Me. Fabiola Faundez (RedGUIA)

Palabras finales.

Conferência de Encerramento - Permanência estudantil e projetos de vida 

Permanencia estudantil e projetos de vida 

Palestrante:

Prof. Dr. Gonzalo Raul Fonseca Grandon - Universidad de Concepción/Chile

Às10h00 - Teatro UCB
16h00 Taller 1 - Acompañamiento estudiantil para la inclusión Taller
Local: Sala M209

Acompañamiento estudiantil para la inclusión

Línea 4 - Prácticas de integración universitaria para fomentar la permanencia y reducir la deserción (Tutorías-Tutorías)

Justificación del Taller:

Un objetivo fundamental en la educación es preparar los estudiantes para asumir cada una de las etapas de su vida, ya sea en la formación académica, en la vida laboral o social. Es en la formación que obtienen por parte de sus profesores que obtienen la mayoría de las herramientas necesarias, pero en algunos casos se hace más complejo para los docentes alcanzar la meta de formación por las características heterogéneas de los grupos proclives a ser vulnerables, convirtiéndose en un desafío para el cual no siempre se esta preparado. Se hace necesario un espacio de sensibilización y construcción para los docentes que se comprometen con una transformación en su forma de hacer para alcanzar la meta de un mirada humanista y social en la educación.

Objetivo General: Desarrollo de las competencias básicas que requiere un profesor para brindar un acompañamiento apropiado a los estudiantes que hacen parte de las estrategias de inclusión en las instituciones educativas.

Objetivos Específicos:

• Debatir sobre la necesidad y/o conveniencia de la inclusión estudiantil.
• Identificar y definir estrategias institucionales para el favorecimiento de la inclusión educativa.

Estructura del contenido:

1. Factores importantes en la inclusión

2. Enfoques desde la Política de Educación Superior Inclusiva

3. Procesos académicos y docentes inclusivos

Facilitadoras:

Pricila Kohls-Santos es Licenciada en Pedagogía Multimedios e Informática Educativa por la Pontificia Universidad Católica de Rio Grande do Sul (PUCRS, 1996), Máster y Doctora en Educación (PUCRS, 2015). Es docente e investigadora en el Posgrado en Educación en la Universidad Católica de Brasilia (UCB). Ha participado como investigadora del Proyecto GUIA (Gestión Universitaria Integral del Abandono) del Programa ALFA de la Unión Europea, y miembro del Comité Científico del congreso CLABES.

Patricia Estrada Mejía es Economista, Psicóloga, Especialista en asesoría de Organizaciones, Magister en Administración. Asesora en Educación Superior principalmente en los siguientes temas: Abandono Estudiantil, Formación de profesores, Tutoría. Integrante del Grupo de investigación “Ingeniería y Sociedad”, inscrito la Facultad de Ingeniería, Universidad de Antioquia y del Grupo de Investigación GeTIPE, Universidad Católica de Brasilia. Ha participado como investigadora del Proyecto GUIA (Gestión Universitaria Integral del Abandono) del Programa ALFA de la Unión Europea, y miembro del Comité Científico del congreso CLABES.

16h00 Taller 2 - Conociendo el perfil del abandono por intermedio del mapa de la empatia: design thinking para solución de problemas Taller
Local: A202

Conociendo e perfil de abandono através del mapa de la empatia: design thinking para la solución de problemas

Línea 1 - Teorías y factores asociados a la permanencia y el abandono. Tipos y perfiles de abandono.

Justificación del Taller: A través de la combinación de metodología y práctica, el taller es una propuesta orientada a desarrollar estrategias para la permanencia considerando el perfil del estudiante que deserta a través del mapa de empatía.

Objetivo General: Analizar los perfiles de abandono a través del mapa de empatía para la resolución de problemas.

Objetivos Específicos:

• Comprender los perfiles de abandono escolar

• Desarrollar estrategias para la permanencia

Estructura del contenido:

1. Brebe presentación sobre la temática
2. Creación del mapa de empatía
3. Desarrollo de estrategias para la permanencia
4. Conversación

Metodología: La metodología utilizada será el pensamiento de diseño que propone ayudar a la creación, estructuración y validación de ideas encaminadas a la permanencia a través de un proceso estructurado que parte de la empatía para generar posibles soluciones para el abandono.

Figura 1: Mapa da empatia

Mapa da empatia

Fonte: Game stonming Disp. em: https://gamestorming.com/empathy-mapping/ Acesso em Fev./ 2022

Facilitador(a):

Bettina Steren dos Santos

Julliana Cunha Alves Graduada en Pedagogía por la Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS, especialista en Gestión de Proyectos, mestranda en Educación en la Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul – PUCRS.

16h00 Taller 3 - Estrategias para favorecer la permanencia a través del fomento de la autonomía y las competencias socioemocionales Taller
Local: Sala A201

Estrategias para favorecer la permanencia a través del fomento de la autonomía y las competencias socioemocionales

Línea 3 - Prácticas curriculares para la reducción del abandono e incremento de la permanencia

Justificación del Taller:

La Pandemia COVID-19 ha dejado entre sus terribles consecuencias, el aumento de deserción por el impacto en su salud mental, psicológica y socioemocional que han sufrido los y las estudiantes. Esto ya ha sido ampliamente estudiado. Por lo anterior a través de este taller, se pretende compartir e ilustrar buenas prácticas a contrarrestar estos impactos negativos.

Objetivo General:

Analizar intervenciones que han permitido combatir los efectos negativos en relación con salud mental, psicológica y socioemocional que han sufrido los y las estudiantes a raíz de la emergencia sanitaria.

Objetivos Específicos:

  1. Presentar una panorámica global de la problemática.
  2. Favorecer que los participantes, analicen a través del trabajo colaborativo, las buenas prácticas aplicadas en este tiempo para combatir la problemática presentada.
  3. Generar conjuntamente un pequeño portafolio, fruto del trabajo del taller, que sintetice las prácticas analizadas.

Estructura del contenido:

Panorámica global:

-¿Por qué requerimos hoy de estrategias especiales para favorecer la permanencia?

-¿Por qué el fomento de la autonomía y las competencias socioemocionales resultan cruciales hoy?

Metodología:

Se combinarán presentaciones motivadoras sobre los temas a abordar con preguntas orientadoras que guíen el diálogo, la reflexión y la acción de los participantes. Se guiará paso a paso a los participantes para que concluyan con la sistematización de una experiencia construida colaborativamente. Las experiencias se compartirán para que cada participante pueda llevarse un portafolio de posibilidades de apoyo al desarrollo de la autonomía y las competencias socioemocionales.

Facilitador(as):

Luz Stella Escudero

Fabiola Faúndez

16h00 Taller 4 - Mediación de conflicto y comunicación no violenta: el paso de la educación básica a la superior Taller
Local: C002

Mediação de conflitos e comunicação não violenta: a passagem da educação básica a superior

Linha 2: Articulação da Educação Superior com a Educação Básica

Justificación del Taller: A transição da Educação Básica para o Ensino Superior revela-se, para a maior parte das pessoas, como um período de transição conflituoso, haja vista as questões que permeiam o que se sonha enquanto horizonte de futuro, seja na vida pessoal, seja na perspectiva da escolha de um curso superior que proporcione uma carreira profissional promisora. Nesse sentido, perceber os conflitos como algo inerente a nossa condição humana e a comunicação enquanto forma de ser e estar no mundo em interação empática consigo mesmo e com os outros, faz toda a diferença. A oficina de mediação de conflitos e comunicação não violenta tem como proposito ressignificar o conceito de conflito, bem como refletir sobre a forma como nos comunicamos, especialmente em situações desafiantes da vida.

Objetivo Geral: Refletir sobre a relevância da mediação de conflitos e da comunicação não violenta na transição da educação básica a superior.

Objetivos Específicos:

  • Ressignificar os conceitos de conflito, agressividade, violência e não violencia.
  • Compreender a comunicação não violenta como uma forma empática e autêntica de ser e estar no mundo por meio dos componentes: observação, sentimentos, necessidades e pedidos).
  • Vivenciar os princípios da mediação de conflitos e da comunicação não violenta nos contextos pessoais, académicos e profissionais por meio das mensagens-eu.

Estructura del contenido:

  • Apresentação e integração dos participantes;
  • Apresentação da proposta da oficina e estabelecimento de contrato de convivência;
  • Visão sobre Conflitos: compreender e clarificar a noção de conflito;
  • Diferença entre agressividade, violencia e não violencia.
  • Apresentação dos componentes da comunicação não violenta: observação, sentimento, necessidade e pedido.
  • Exercícios para o desenvolvimento das habilidades comunicacionais: mensagens-eu;
  • Avaliação

Metodologia:

A oficina está planejada a partir dos seguintes principios metodológicos:

  • "Saber conhecer". Aquisição das noções teórico-práticas relacionadas com a mediação de conflitos e com a comunicação não violenta.
  • "Saber ser". Desenvolver competências comunicacionais e interacionais, bem como a sua forma de atuar e de se posicionar face aos conflitos para tomar consciência dos seus processos de projeção pessoal e os seus limites na gestão de situações conflitivas;
  • "Saber fazer". Desenvolvimento prático mediante a vivência e aplicação das competências adquiridas ao longo da oficina.

Facilitadores:

José Ivaldo Lucena

Vanildes Gonçalves dos Santos

15h30 Presentación de Ponencias Presentación oral
Local: Conforme programação específica

Exposiciones de Trabajos

Programación - link

08h00 Presentación de Ponencias Presentación oral
Local: Conforme programação específica

Exposiciones de Trabajos

Programación - link

11h30 Presentación de Ponencias Presentación oral
Local: Conforme programação específica

Exposiciones de trabajos

Programación - link

08h00 Presentación de Ponencias Presentación oral
Local: Conforme programação específica

Exposiciones de Trabajos

Programación - link

17h30 Presentación de Póster y Momento Coworking Círculo de conversación
Local: Hall Teatro UCB

Confraternización con coffee break
Exposición de Póster
Espacio de Conversación e Lanzamiento de Libros

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Local

Universidade Católica de Brasília - Teatro UCB - 71966-700, QS 7, Areal (Águas Claras), Brasília, Distrito Federal,
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Colaboradores

Apoyo

Organizador

Universidade Católica de Brasília e RedGUIA

A Universidade Católica de Brasília (UCB) é a única universidade particular do Distrito Federal. É uma instituição de ensino superior católica, filantrópica e comunitária. A UCB é administrada pela União Brasileira de Educação Católica (UBEC), que foi fundada em 1972, com o objetivo de manter as instituições católicas de ensino, proporcionando uma rede de educação sólida e de qualidade.
A RedGUIA (Red para la Gestión Universitária Integral del Abandono) é uma rede de pesquisadores, professores, instituições e, em geral, pessoas ligadas ao meio acadêmico interessadas no problema do abandono e permanência na Educação Superior.

La Universidad Católica de Brasilia (UCB) es la única universidad privada del Distrito Federal. Es una institución de educación superior católica, filantrópica y comunitaria. La UCB es administrada por la Unión Brasileña de Educación Católica (UBEC), que fue fundada en 1972, con el objetivo de mantener las instituciones educativas católicas, proporcionando una red educativa sólida y de calidad.
RedGUIA (Red para la Gestión Universitaria Integral del Abandono) es una red de investigadores, profesores, instituciones y, en general, personas vinculadas al entorno académico interesadas en el problema de la deserción y permanencia en la Educación Superior.