Benedito Gomes Bezerra

Universidade Católica de Pernambuco / Universidade de Pernambuco

É graduado em Letras Português/Inglês (Universidade Estadual do Ceará), especialista em Descrição da Língua Portuguesa (Universidade Estadual do Ceará), mestre em Linguística (Universidade Federal do Ceará) e doutor em Letras/Linguística (Universidade Federal de Pernambuco). Atualmente é professor da Universidade de Pernambuco, Campus Mata Norte, e da Universidade Católica de Pernambuco. Atua no Programa de Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS/UPE e no Programa de Pós-Graduação em Ciências da Linguagem - PPGCL/UNICAP. Tem experiência na área de Linguística, com ênfase em Teoria e Análise de Gêneros, atuando principalmente nos seguintes temas: análise de gêneros acadêmicos e digitais, leitura e produção de textos, letramentos acadêmicos. 

Alcione Correa Alves

Universidade Federal do Piauí

Possui graduação em Letras, Mestrado em Letras e Doutorado em Letras, todos pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Está professor associado I na Universidade Federal do Piauí, onde tem desenvolvido atividades docentes de ensino, extensão e pesquisa, em níveis de graduação e pós-graduação. Tem coordenado, desde 2010, o Projeto de Pesquisa Teseu, o labirinto e seu nome, dedicado ao tema das construções identitárias nas literaturas negras americanas e, notadamente, neste atual estágio, nas literaturas negras femininas americanas contemporâneas. Atualmente, o objetivo central de investigação (seu e do Projeto Teseu) consiste em perceber este corpus de pensamento negro em uma dupla dimensão, de ficção e ensaio, de modo a compreender sua contribuição à formulação de novos problemas, teóricos e epistemológicos, atinentes a uma Teoria Literária contemporânea em Nuestramérica (Abya Yalá).

Margareth Torres de Alencar

Universidade Estadual do Piauí / Universidade Federal do Piauí

Possui graduação em Letras (Universidade Federal do Piauí), Graduação em Serviço Social (Universidade Federal do Piauí), graduação em Letras - Espanhol (Universidade Estadual do Piauí) e graduação em Letras - Inglês (Universidade Federal do Piauí). Possui Mestrado em Letras e Doutorado em Letras, ambos pela Universidade Federal de Pernambuco. Atualmente é líder do Núcleo de Estudos Hispânicos-Nuehis da Universidade Estadual do Piauí, professor titular da Universidade Estadual do Piauí e coordenadora geral do daad de alemão da Universidade Estadual do Piauí. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em literatura hispanoamericana, atuando principalmente nos seguintes temas: interculturalidade, letramento, conversação, género literario e produção cientifica.

Israel Alves Correa Noleto

Instituto Federal do Piauí / Universidade Federal do Piauí

Doutorando em Letras (Universidade Federal do Piauí), Mestre em Letras (Universidade Federal do Piauí) e Graduado em Letras/Inglês (Universidade Estadual do Piauí). Atua como professor de Língua Inglesa e literatura correspondente do quadro permanente do Instituto Federal do Piauí (IFPI) desde 2010. Tem experiência em ensino de língua inglesa, literaturas de língua inglesa, glossopoese, ficção científica e intersemiose. Desempenha ainda a função de líder do grupo de pesquisa ANGLOLIT, vinculado ao CNPq através do Instituto Federal do Piauí (IFPI) e de membro vogal do Conselho Editorial do Instituto Federal do Piauí (IFPI). Atualmente, ocupa o cargo de Assessor de relações internacionais junto à reitoria do IFPI.

Désirée Motta Roth

Universidade Federal de Santa Maria

É Professora Titular do Curso de Graduação e do Programa de Pós-Graduação em Letras, da Universidade Federal de Santa Maria. É Licenciada em Letras (Universidade Federal de Santa Maria), Mestre em Linguística Aplicada (Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul), Doutora em Letras - Inglês (Universidade Federal de Santa Catarina), com estágios de Pós-Doutorado no English Language Institute da Universidade de Michigan e na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Desde 1998, atua como Pesquisadora do CNPq e do Grupo de Pesquisa/CNPq "Linguagem como Prática Social". Desenvolve pesquisa, ensino e extensão na área de Lingüística Aplicada sobre temas como: análise de práticas discursivas em contextos específicos, teoria e análise crítica de gêneros discursivos, letramentos acadêmicos e ensino e aprendizagem de línguas (inglês e português) especificamente em relação à leitura e à produção textual escrita.

Francisco Alves Filho

Universidade Federal do Piauí

Possui graduação em Letras (Universidade Federal do Piauí), mestrado em Letras (Universidade Federal de Pernambuco) e doutorado em Linguística (Universidade Estadual de Campinas). Desenvolveu projeto de pós-doutorado na UNICAMP. Atualmente é professor Associado da Universidade Federal do Piauí. Coordena o Núcleo de Pesquisa CATAPHORA, através do qual coordena uma pesquisa, com financiamento do CNPQ, sobre letramento acadêmico com foco na escrita de projetos de pesquisa. Publicou o livro Gêneros Jornalísticos: Notícias e Carta de Leitor no Ensino Fundamental, pela Editora Cortez e coautorou a coleção de livros didáticos Projeto Carnaúba, voltada para ensino de leitura e produção de textos no Ensino Fundamental. Tem interesse em Teorias de Texto, Análise de Gêneros, Gêneros Acadêmicos e Escrita científica. Atualmente é coordenador do Programa de Pós-graduação em Letras na UFPI. 

Carla Viana Coscarelli

Universidade Federal de Minas Gerais

Tem graduação em Letras (Universidade Federal de Minas Gerais), mestrado em Estudos Linguísticos (Universidade Federal de Minas Gerais), doutorado em Estudos Linguísticos (Universidade Federal de Minas Gerais), pós-doutorado em Ciências Cognitivas (University of California San Diego) e pós-doutorado em Educação (University of Rhode Island). Atualmente é Professora Titular da Universidade Federal de Minas Gerais, onde participa do Núcleo de Pesquisa Lingtec, do Ceale e coordena o Projeto de Extensão Redigir. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Língua Portuguesa, atuando principalmente nos seguintes temas: leitura, produção de textos, ensino e letramento digital. 

Tâmara Milhomem

Instituto Federal do Piauí

Possui licenciatura em Letras Português (Universidade Estadual do Piauí) e Especialização em Linguística - Teoria dos Gêneros Textuais e o ensino de língua (Universidade Estadual do Piauí). É doutora em Linguística Aplicada (Universidade Federal de Minas Gerais). Atualmente, é professora do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Piauí (IFPI), onde atua nos diferentes níveis de ensino oferecidos pela instituição. Como pesquisadora dedica-se especificamente à Linguística Aplicada, ao Ensino Crítico de Língua Materna e suas relações com as Tecnologias Digitais. Faz parte do grupo de pesquisa Linguagem e Tecnologia (LingTec), da Universidade Federal de Minas Gerais, e do Interlit, da Universidade Estadual do Piauí.

Leila Rachel Barbosa Alexandre

Universidade Federal do Piauí

Possui graduação em Letras - Português (Universidade Federal do Piauí), mestrado em Letras - Estudos de Linguagem (Universidade Federal do Piauí) e doutorado em Linguística Aplicada (Universidade Federal de Minas Gerais). Atualmente é professora da Universidade Federal do Piauí, vinculada ao curso de Letras - LIBRAS. É integrante do Núcleo de Pesquisa em Texto, Gênero e Discurso Cataphora (Universidade Federal do Piauí). Suas experiências de pesquisa na área de Linguística Aplicada possuem como foco: análise de gêneros digitais, relação entre letramento digital e letramento acadêmico e leitura de textos multimodais. 

Federico Navarro

Universidad de O'Higgins - Chile

É formado em Letras (Universidad de Buenos Aires) e Doutor em Linguística (Universidad de Valladolid). É professor da Universidad de O'Higgins e da Universidad de Buenos Aires. Realizou atividades pós-doutorais na Universidad de Buenos Aires, na Universidade Federal de Santa Maria e na University of California Santa Barbara. Foi criador do Programa de Escritura en la Escuela.  É presidente e membro-fundador da Associação Latino-Americana de Estudos da Escrita na Educação Superior e em Contextos Profissionais (ALES). É coautor de “Escribir para aprender” (Paidós, 2013), editor de “Manual de escritura para carreras de humanidades” (UBA, 2014) e "Escribir a través del currículum" (UNC, 2016). Se interessa pela análise e a didática de gêneros discursivos na escrita científico-acadêmica e profissional.