01/06/2018 até 10/07/2018

ATENÇÃO
Prazo para submissão de trabalhos prorrogado até o dia 10/07 às 23:59.
Divulgação dos trabalhos aceitos dia 15/07.

Olá,

aqui estão todas as informações que você necessita para submeter um trabalho para o III Encontro Estadual de Educação Social do RS e I EdusoRS.

1. Quem pode submeter trabalhos? Qualquer pessoa pode submeter um trabalho. Não é necessário estar trabalhando na área ou ter alguma formação. Basta ter o desejo de partilhar e produzir saberes em Educação Social. IMPORTANTE: Para submeter um trabalho a(o) autora(or) deve estar inscrita(o) no evento. Não é necessário que tenha pago a sua inscrição, mas deve estar inscrita(o).

2. Existe um limite de autoras(es) por trabalho ou um limite de trabalhos que uma(um) mesma(o) autora(or) pode submeter? Cada trabalho pode ter até 5 autoras(es) e cada autora(or) pode submeter até 10 trabalhos (somando autoria e coautoria). 

3. Que tipo de trabalho pode ser submetido? Existem duas modalidades de submissão de trabalhos: resumo e resumo expandido. Em qualquer uma delas você pode enviar um relato de experiência de trabalho prático, um estudo teórico que esteja desenvolvendo ou uma parte de um estudo de maior fôlego que deseje apresentar.

4. Quais as orientações para cada modalidade e como deve ser a formatação dos arquivos dos trabalhos? Os detalhes das orientações para a submissão de resumos simples ou resumos expandidos estão no arquivo "Regulamento", abaixo. De forma breve, o resumo simples deve ter de 1500 a 3000 caracteres e o expandido de 5500 a 15000 caracteres. As orientações de formatação, bem como o modelo de submissão, estão no arquivo "Template", logo abaixo.

5. Como serão as apresentações? As apresentações ocorrerão simultâneamente nos 10 Grupos de Trabalho (GTs) do evento. Cada autora(or) terá 10 minutos para a sua exposição (oral ou em outra forma de expressão que julgar mais apropriada). Após a exposição de todos os trabalhos do GT, haverá um debate mediado sobre a temática e os trabalhos apresentados.

6. Até quando posso submeter um trabalho? Até o dia 30 de junho de 2018. PRORROGADO ATÉ O DIA 10 DE JULHO.

7. Quando ficarei sabendo se meu trabalho foi aceito? A lista de trabalhos aceitos será publicada no dia 10 de julho de 2018. EM RAZÃO DA PRORROGAÇÃO DO PRAZO DE SUBMISSÃO, OS TRABALHOS ACEITOS SERÃO DIVULGADOS DIA 15 DE JULHO.

Dúvias, escreva para cepopes@gmail.com.

++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++

Hola,

aquí están todas las informaciones que usted necesita para someter un trabajo para el III Encuentro Estadual de Educación Social de RS e I EdusoRS.

1. ¿Quién puede someter trabajos? Cualquier persona puede someter un trabajo. No es necesario estar trabajando en el área o tener alguna formación. Basta tener el deseo de compartir y producir conocimientos en Educación Social. IMPORTANTE: Para someter un trabajo a la(lo) autora(o) debe estar inscrita(o) en el evento. No es necesario que haya pagado su inscripción, pero debe estar inscrita(o).

2. ¿Existe un límite de autoras(es) por trabajo o un límite de trabajos que una(un) misma(o) autora(o) puede someter? Cada trabajo puede tener hasta 5 autoras(es) y cada autora(or) puede someter hasta 10 trabajos (sumando autoría y coautoria).

3. ¿Qué tipo de trabajo puede ser sometido? Existen dos modalidades de presentación de trabajos: resumen simples y resumen ampliado. En cualquiera de ellas usted puede enviar un relato de experiencia de trabajo práctico, un estudio teórico que esté desarrollando o una parte de un estudio de mayor aliento que desee presentar.

4. ¿Cuáles son las orientaciones para cada modalidad y cómo debe ser el formato de los archivos de los trabajos? Los detalles de las orientaciones para la presentación de resúmenes simples o resúmenes extendidos están en el archivo "Reglamento", a continuación. En breve, el resumen simple debe tener de 1500 a 3000 caracteres y el extendido de 5500 a 15000 caracteres. Las orientaciones de formato, así como el modelo de sumisión, están en el archivo "Template", abajo.

5. ¿Cuáles son las presentaciones? Las presentaciones ocurriran simultáneamente en los 10 Grupos de Trabajo (GTs) del evento. Cada autora(or) tendrá 10 minutos para su exposición (oral o en otra forma de expresión que considere más apropiada). Después de la exposición de todos los trabajos del GT, habrá un debate mediado sobre la temática y los trabajos presentados.

6. ¿Hasta cuándo puedo someter un trabajo? Hasta el 30 de junio de 2018.

7. ¿Cuándo sabré si mi trabajo fue aceptado? La lista de trabajos aceptados será publicada el 10 de julio de 2018.

Dudas, escriba a cepopes@gmail.com.

EMENTAS DOS GRUPOS DE TRABALHOS

GT01 - Socioeducação e Medidas Socioeducativas / Socioeducación y Medidas Socioeducativas

Debater a realidade das medidas socioeducativas tem sido um grande desafio da atualidade, e esse movimento social tem evidenciado a importância e necessidade de pautar a socioeducação de forma ampla e responsável junto do sistema de garantias de direitos. Pensar em estratégias que visam o aprimoramento do cumprimento de medidas socioeducativas, com a participação da rede de garantias de direitos de crianças e adolescentes e o fortalecimento das organizações governamentais e da sociedade civil, são estratégias fundamentais para enfrentar antigos e novos problemas relacionados à prática de atos infracionais. O GT pretende debater, para além do cenário legalista/retributivo/“menorista”, as experiências de trabalhadoras(es) em socioeducação, tidas como fundamentais, para que possamos avançar numa construção profícua, e, em especial, disseminar boas práticas.

Debatir la realidad de las medidas socioeducativas ha sido un gran desafío de la actualidad, y ese movimiento social ha evidenciado la importancia y necesidad de pautar la socioeducación de forma amplia y responsable ante el sistema de garantías de derechos. Pensar en estrategias que apuntan al perfeccionamiento del cumplimiento de medidas socioeducativas, con la participación de la red de garantías de derechos de niños y adolescentes y el fortalecimiento de las organizaciones gubernamentales y de la sociedad civil, son estrategias fundamentales para enfrentar antiguos y nuevos problemas relacionados con la práctica de los actos infractores. El GT pretende debatir, además del escenario legalista / retributivo / "minorista", las experiencias de trabajadoras (s) en socioeducación, tenidas como fundamentales, para que podamos avanzar en una construcción provechosa, y, en particular, diseminar buenas prácticas.

GT02 - Regulamentação e profissionalização da Educação Social / Regulación y profesionalización de la Educación Social

Desde 2009, por meio do PL nº 5.346 (Câmara dos Deputados), Educadoras e Educadores Sociais do Brasil buscam o reconhecimento da sociedade e do estado brasileiro sobre a especificidade de sua atividade ocupacional e a regulamentação do seu trabalho. Em 2015, o PL nº 328 (Senado) abriu uma nova frente de luta por esse reconhecimento, a possibilidade de profissionalização da ocupação, indicando a necessidade da realização de um percurso formativo mínimo comum para o exercício da atividade, no caso, um curso universitário em nível de graduação. Esse GT receberá relatos de experiências, reflexões teóricas ou resultados de estudos que dialoguem sobre as características de atuação, necessidades de formação e organização próprias de Educadoras(es) Sociais no Brasil ou em outros países, de tal forma que possamos debater sobre o justo reconhecimento do trabalho de Educadoras(es) Sociais.

Desde 2009, a través del PL nº 5.346 (Cámara de Diputados), Educadoras y Educadores Sociales de Brasil buscan el reconocimiento de la sociedad y del estado brasileño sobre la especificidad de su actividad ocupacional y la reglamentación de su trabajo. En 2015, el PL nº 328 (Senado) abrió un nuevo frente de lucha por ese reconocimiento, la posibilidad de profesionalización de la ocupación, indicando la necesidad de la realización de un recorrido formativo mínimo común para el ejercicio de la actividad, en el caso, un curso universitario a nivel de graduación. Este GT recibirá relatos de experiencias, reflexiones teóricas o resultados de estudios que dialoguen sobre las características de actuación, necesidades de formación y organización propias de Educadoras (es) Sociales en Brasil o en otros países, de tal forma que podamos debatir sobre el justo reconocimiento del trabajo de Educadoras (es) Sociales.

GT03 - Educação Social de Rua / Educación Social de Calle

A Educação Social de Rua carrega consigo as marcas de um enfrentamento massivo frente as politicas neoliberais que marginalizam as populações.  O campo e a profissão do (a) Educador (a) Social vem sendo por mais de uma década escrita  sob a ótica freiriana,  sob a expertise advinda das pesquisas e sob a experiência dos trabalhadores. O trabalho é tão complexo, quanto as relações e interações humanas necessárias a prática de Educadores e Educadoras Sociais que dispendem competência, habilidade, mas também dúvidas as suas intervenções diárias.Na prática a Educação Social de Rua é um campo em construção e reconstrução diário, pois na rua cada um se difere em suas necessidades. Assim neste GT discutiremos sobre os fins, as práticas e os meios da Educação Social, a fim de que ela possa ser fonte de emancipação, dignidade e acesso aos direitos.

La Educación Social de Calle lleva consigo las marcas de un enfrentamiento masivo frente a las políticas neoliberales que marginan a las poblaciones. El campo y la profesión del Educador (a) Social viene siendo por más de una década escrita bajo la óptica freiriana, bajo la experiencia proveniente de las investigaciones y bajo la experiencia de los trabajadores. El trabajo es tan complejo, como las relaciones e interacciones humanas necesarias a la práctica de Educadores y Educadoras Sociales que dispenden competencia, habilidad, pero también dudas sus intervenciones diarias. En la práctica la Educación Social de Calle es un campo en construcción y reconstrucción diaria, porque en la calle cada uno se difiere en sus necesidades. Así en este GT discutiremos sobre los fines, las prácticas y los medios de la Educación Social, a fin de que pueda ser fuente de emancipación, dignidad y acceso a los derechos.

GT04 - Educação Social e juventudes / Educación Social y juventudes

Nos últimos anos a temática da Juventude tem ganhado esforço na cena social, especialmente em ações que visem incidir na intersecção presente entre juventude e violência. Mesmo com o crescente número de políticas públicas e sociais voltada para jovens, ainda são poucos os espaços que visam o desenvolvimento de metodologias específica de trabalho com o público jovem. Esse GT, assim, constitui-se num espaço de reflexão sobre a prática dos educadores Sociais que trabalham com jovens. Portanto, receberá relatos de experiências, reflexões teóricas ou resultados de estudos que dialoguem sobre as especificidades do trabalho social de/para/com as Juventudes, bem como as concepções de jovem existentes nas políticas públicas, programas e projetos sociais, além de experiências que é enfatizem o protagonismo juvenil nesses espaços.

En los últimos años la temática de la Juventud ha ganado esfuerzo en la escena social, especialmente en acciones dirigidas a incidir en la intersección presente entre juventud y violencia. Incluso con el creciente número de políticas públicas y sociales dirigidas a jóvenes, todavía son pocos los espacios que apuntan al desarrollo de metodologías específicas de trabajo con el público joven. Este GT, así, se constituye en un espacio de reflexión sobre la práctica de los educadores Sociales que trabajan con jóvenes. Por lo tanto, recibirá relatos de experiencias, reflexiones teóricas o resultados de estudios que dialoguen sobre las especificidades del trabajo social de / para / con las Juventudes, así como las concepciones de jóvenes existentes en las políticas públicas, programas y proyectos sociales, además de experiencias que es enfatizan el protagonismo juvenil en esos espacios.

GT05 - Educação Social, arte e cultura / Educación social, arte y cultura

As artes, em suas mais diversas expressões, são manifestações do espírito humano que se materializam nas culturas, portanto, devem constituir o conjunto de saberes e habilidades de trabalhadoras(es) cujas intervenções visam o fortalecimento da cidadania e da inclusão social, as(os) Educadoras(es) Sociais. Mas como? De que forma isso tem ocorrido? Esse GT tem como objetivo dialogar sobre as práticas e as possibilidades do uso de diferentes expressões artísticas (teatro, música, hip hop, funk, rap, grafite, dança, artes plásticas, pintura, artesanatos, grupos culturais) e seus gêneros como instrumentos didáticos na Educação Social.

Las artes, en sus más diversas expresiones, son manifestaciones del espíritu humano que se materializan en las culturas, por lo tanto, deben constituir el conjunto de saberes y habilidades de trabajadoras (es) cuyas intervenciones apuntan al fortalecimiento de la ciudadanía y de la inclusión social, las(os) Educadoras(es) Sociales. ¿Pero como? ¿De qué forma ha ocurrido? Este GT tiene como objetivo dialogar sobre las prácticas y las posibilidades del uso de diferentes expresiones artísticas (teatro, música, hip hop, funk, rap, grafito, danza, artes plásticas, pintura, artesanías, grupos culturales) y sus géneros como instrumentos didácticos en la Educación Social.

GT06 - Educação Social e Saúde Coletiva: prática e produção do saber / Educación Social y Salud Colectiva: práctica y producción del saber

Esse GT é proposto pela urgência de construir um lugar comum entre a Educação Social e a Saúde Coletiva. Entendendo a Educação Social como ação educativa desenvolvida a partir da realidade e conhecimentos socialmente produzidos e Saúde Coletiva como olhar amplo na relação do cuidado em saúde (Promoção, Prevenção, Planejamento e Práticas integrativas) individual e coletivo, visamos aproximar e debater saberes e práticas que transversalizam esses dois temas. Atualmente, os desafios ético-politicos sobre esses temas, se colocam frente a frente na produção de vida e no cotidiano de trabalho. Assim, este GT é um espaço de trocas de tecnologias e ferramentas de atuação. Se tanto educação, saúde e assistência se fundamentaram através da luta dos movimentos sociais, de que forma isso reverbera atualmente na garantia de direitos? Tendo como base as políticas existentes e para além delas: o que de inovador estamos produzindo? Assim, reunindo teoria e prática na busca de um lugar comum, que dialoguem com a integralidade, a equidade, interdisciplinaridade, território, os processos de trabalho, a escuta, leituras de realidade, o protagonismo, riscos e determinantes sociais, bem como a produção de sentido a partir da autonomia dos sujeitos, seus saberes e práticas cotidianas. Sejam Bem vindxs!

Este GT es propuesto por la urgencia de construir un lugar común entre la Educación Social y la Salud Colectiva. En cuanto a la educación social como acción educativa desarrollada a partir de la realidad y conocimientos socialmente producidos y salud colectiva, como mirada amplia en la relación del cuidado en salud (Promoción, Prevención, Planificación y Prácticas integradoras) individual y colectivo, pretendemos aproximar y debatir saberes y prácticas que, a través de estos dos temas. Actualmente, los desafíos ético-políticos sobre esos temas, se colocan frente a frente en la producción de vida y en el cotidiano de trabajo. Así, este GT es un espacio de intercambios de tecnologías y herramientas de actuación. Si tanto educación, salud y asistencia se fundamentar a través de la lucha de los movimientos sociales, ¿de qué forma revertiría actualmente en la garantía de derechos? Teniendo como base las políticas existentes y más allá de ellas: ¿qué de innovador estamos produciendo? Así, reuniendo teoría y práctica en la búsqueda de un lugar común, que dialoguen con la integralidad, la equidad, interdisciplinaridad, territorio, los procesos de trabajo, la escucha, lecturas de realidad, el protagonismo, riesgos y determinantes sociales, así como la producción de sentido a partir de la autonomía de los sujetos, sus saberes y prácticas cotidianas. ¡Bienvenidxs!

GT07 - Educação Social e militância / Educación Social y militancia

As aproximações e distanciamentos entre ser militante e ser profissional  é um tema que desafia a constituição da identidade profissional no campo social. O objetivo desse GT é, dialogar sobre a vivência contínua da fronteira militante-profissional na qual estão inseridas as Educadoras e os Educadores Sociais.

Las aproximaciones y distanciamientos entre ser militante y ser profesional es un tema que desafía la constitución de la identidad profesional en el campo social. El objetivo de este GT es, dialogar sobre la vivencia continua de la frontera militante-profesional en la que están insertadas las Educadoras y los Educadores Sociales.

GT08 - Formação de Educadoras(es) Sociais / Formación de Educadoras(es) Sociales

Este GT visa a debater a formação do/a Educador/a Social considerando suas práticas como legitimadoras de modos de intervenção; busca refletir, a partir das experiências, onde e como se produz a formação do/a Educador/a Social.

Este GT pretende debatir la formación del/la Educador/a Social considerando sus prácticas como legitimadoras de modos de intervención; busca reflexionar, a partir de las experiencias, donde y cómo se produce la formación del/la Educador/a Social.

GT09 - Educação Social, ludicidade e primeira infância / Educación social, ludicidad y primera infancia

Este grupo de trabalho propõe gerar um espaço de escuta, diálogos e intercâmbios de experiências sócioeducativas postuladas pelos diferentes agentes educativos presentes neste encontro, contribuindo para a reflexão e construção do conhecimento a partir do impacto de ações lúdicas como ferramenta de intervenção nas comunidade e práticas intergeracionais. Abrimos nessa oportunidade a possibilidade de apresentar experiências desenvolvidas no campo da primeira infância; não sendo esse exclusivo para participar deste grupo de trabalho, mas tendo em mente a especificidade que requer. Postulando então que a Educação Social atravessa os diferentes grupos etários e é implementada através de diferentes metodologias que lhe dão significado, organicidade e especificidade para a tarefa, pretendemos construir conhecimento sobre os impactos que oferecem ações lúdicas no marco das propostas de Educação Social, sistematizar experiências e produção, socializar o conhecimento neste área.

El presente grupo de trabajo propone generar un espacio de escucha, diálogos e intercambios de las experiencias educativosociales postuladas por los diferentes agentes educativos presentes en este encuentro, contribuyendo a la reflexión y construcción de conocimientos a partir del impacto de las acciones lúdicas como herramienta en sus prácticas comunitarias e intergeneracionales. Abrimos en esta oportunidad la posibilidad de presentar experiencias desarrolladas en campo de la Primera Infancia; no siendo de exclusividad para participar en este grupo de trabajo, pero sí teniendo presente la especificidad que la misma requiere. Postulando entonces que la Educación Social atraviesa las distintas franjas etarias y se implementa mediante diferentes metodologías que le dan sentido, organicidad y especificidad a la tarea; pretendemos construir conocimiento en torno a los impactos que ofrecen las acciones lúdicas en el marco de las propuestas educativo sociales, sistematizando las experiencias y producción, socializando el conocimiento en esta área.

GT10 - Educação Social e Pedagogia Social: discutindo os conceitos / Educación Social y Pedagogía Social: discutiendo los conceptos

Seria a Pedagogia Social o campo científico que fundamenta teoricamente o campo prático da Educação Social? Podemos dizer que Pedagogia Social é teoria e Educação Social é prática? Quais as origens, conceitos e possibilidades de existência da Educação Social e da Pedagogia Social? Abordagem da Pedagogia Social Comparada como perspectiva metodológica. Educação Social e Pedagogia Social Descolonial. Essas são as questões e temáticas que queremos discutir nesse GT.

¿Sería la Pedagogía Social el campo científico que fundamenta teóricamente el campo práctico de la Educación Social? ¿Podemos decir que Pedagogía Social es teoría y Educación Social es práctica? ¿Cuáles son los orígenes, conceptos y posibilidades de existencia de la Educación Social y de la Pedagogía Social? Enfoque de la Pedagogía Social Comparada como perspectiva metodológica. Educación Social y Pedagogía Social Descolonial. Esas son las cuestiones y temáticas que queremos discutir en ese GT.

Equipe de organização
III Encontro Estadual de Educação Social do RS
I EdusoRS