Este minicurso apresenta recortes de uma investigação acerca da Transposição Didática dos saberes escolares relacionados às práticas de  multiletramentos  na  Base Nacional Comum Curricular – BNCC e, mais especificamente, em uma coleção do livro didático de Língua Portuguesa do Ensino Médio, aprovado pelo Edital do PNLD de 2024. A Pedagogia dos Multiletramentos (Cazden et al., 1996) chamou a atenção do mundo inteiro sobre a responsabilidade da escola no desenvolvimento de uma nova abordagem à pedagogia dos letramentos em contextos sociais de intensas mudanças, relacionadas às linguagens, às culturas e às tecnologias. Desde o manifesto, foram realizados inúmeros estudos sobre essa pedagogia, com destaque para as pesquisas desenvolvidas por Rojo (Rojo, 2009, 2012; Rojo e Moura, 2013, 2019; Rojo e Barbosa, 2015).  Ao analisarmos esses desdobramentos, apontamos contribuições e lacunas quanto uma abordagem didática da pedagogia dos letramentos e realizamos comparações entre esta e a pedagogia das competências. Para tanto, a teoria que fundamenta este trabalho é a Didática das Línguas (Bispo, 2019, 2023; Petitjean, 2008), por meio da qual realizamos um estudo sobre o processo de Transposição Didática dos saberes relacionadas às práticas de multiletramentos. A metodologia adotada é a análise pedagógica, por meio da qual realizamos a análise dos livros didáticos, tendo como base os objetivos educacionais estabelecidos na BNCC.