João Batista Bottentuit Junior

Universidade Federal do Maranhão - UFMA

Doutor em Ciências da Educação com área de especialização em Tecnologia Educativa pela Universidade do Minho, Mestre em Educação Multimídia pela Universidade do Porto, Tecnólogo em Processamento de Dados pelo Centro Universitário UNA e Licenciado em Pedagogia pela Faculdade do Maranhão e mais 11 especializações lato sensu. É professor Associado IV da Universidade Federal do Maranhão, atuando nna Coordenação de Pedagogia. É Professor Permanente dos Programas de Pós-graduação em Cultura e Sociedade (Mestrado e Doutorado - Acadêmico) e Gestão de Ensino da Educação Básica (Mestrado Profissional). É líder do grupo de Estudos e Pesquisas em Tecnologias Digitais na Educação (GEP-TDE). É membro do comitê científico da Associação Brasileira de Educação a Distância (ABED) desde 2012. É avaliador de cursos de graduação presenciais e a distância do MEC/INEP, Foi bolsista de Produtividade Sênior da FAPEMA (2016-2018 / 2018-2019 / 2024 -2025). Ao longo da sua carreira já assumiu os seguintes cargos de gestão: Coordenador Adjunto do Curso de Pedagogia (2025 - Atual), Coordenador do Curso de Pedagogia EAD UFMA (2012-2015; 2023-2025), Coordenador Adjunto da Universidade Aberta do Brasil - EAD UFMA (2013-2014), Coordenador do Mestrado em Cultura e Sociedade - UFMA (2018-2019) e Diretor Científico da Fundação de Amparo à Pesquisa e Desenvolvimento Científico do Maranhão - FAPEMA (2019 - 2023). E-mail: joaobbj@gmail.com

Luana Priscila Wunsch

Universidade Federal do Amazônas - UFAM

Doutora em Educação (Universidade de Lisboa, validação brasileira pela Universidade Federal de Pelotas-RS, 2013), sob financiamento da Fundação para a Ciência e a Tecnologia (Portugal); Mestre em Educação (Universidade de Lisboa, validação brasileira pela Universidade Federal de Santa Maria-RS, 2009); Especialista em Dinâmica da Comunicação e Informação (Universidade Tecnológica Federal do Paraná, 2004) e Pedagoga (Universidade Positivo, 2003). Possui vasta experiência em docência/pesquisa - Graduação e Pós-Graduação Stricto Sensu- e em desenvolvimento e coordenação de projetos educacionais, em especial na área pública de ensino. Atualmente é professora visitante do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas, Líder do Grupo de Pesquisa Educação, Tecnologias e Inclusão Social na Amazônia (ETISA)/UFAM, Pós-doutoranda da Universidade do Vale de Itajaí, Membro da Rede Interinstitucional de Pesquisa sobre Formação e Práticas Docentes (RIPEFOR) e Mãe da Maria Lua, que inspira e motiva pesquisas sobre a formação e prática docente em contexto da neurodiversidade.

Sannya Fernanda Nunes Rodrigues

Universidade Estadual do Maranhão - UEMA

Professora Adjunta da Universidade Estadual do Maranhão (UEMA), ligada ao Departamento de Educação (DEPE). Graduada em Pedagogia e especialista em Coordenação Pedagógica pela UFMA. Mestra e doutora em Multimédia em Educação pela Universidade de Aveiro, Portugal (reconhecido pela UFRJ). Fez seu estágio pós-doutoral na área da Interdisciplinaridade no Programa de Pós-graduação em Cultura e Sociedade (PGCult/ UFMA), com bolsa CAPES. Leciona nos programas de pós-graduação stricto sensu como professora permanente: no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da UEMA e RENOEN, doutorado em ensino. É da equipe editorial da revista TICs Ead em Foco da UEMA e revisora de outros periódicos. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisa em Tecnologias Educacionais, Neurociência e Afetividade (GEP-TNA). Participa dos grupos de pesquisa: GEP-TED (UFMA-PGCult), Grupo de Currículo na Educação Básica (UFMA_ PPGEB), GEFORP (UEMA), ECult (UFS) e GECES (UNIT-SE). Membro da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPED). Membro do Colegiado do Fórum dos Mestrados Profissionais em Educação -Fompe e do Forpred Nacional e Nordeste. Representante regional da Associação Brasileira de Tecnologia Educacional ABT - seção Maranhão. Tem experiência na área interdisciplinar e na área Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: interdisciplinaridade a partir dos estudos das narrativas hipertextuais no jornalismo, políticas públicas para o ensino superior, sociologia das redes, cultura do digital, competências socioemocionais; e no âmbito da educação, atua na área do currículo, formação continuada, avaliação da aprendizagem, afetividade, desenvolvimento profissional, tecnologia educativa, educação especial e inclusiva; aprendizagem em comunidades virtuais de aprendizagem; meta-afetividade em práticas colaborativas em ambientes online.

Cassia Cordeiro Furtado

Universidade Federal do Maranhão - UFMA

Pós-Doutorado no Departamento de Comunicação e Arte, da Universidade de Aveiro-Portugal, sob o tema "Aplicativos de literatura - serviço: experiência e comportamento do usuário infantil". Doutora em Informação e Comunicação em Plataformas Digitais, pela Universidade de Aveiro e Universidade do Porto, em Portugal. Mestre em Ciências da Informação pela Universidade de Brasília. Especialização em Usuário, na Universidade Federal de Paraíba. Graduação em Biblioteconomia e em Comunicação Social pela Universidade Federal do Maranhão. Professora Associada da Universidade Federal do Maranhão, Departamento de Biblioteconomia. Professora Permanente do Programa de Pós-Graduação em Design-PPGDg/UFMA, linha de pesquisa: Design: informação e tecnologia. Membro da International Collective of Research and Design in Childrens Digital Books, da Universidade de Stavanger, na Noruega. Membro do Grupo de Pesquisa Literatura e Design de Artefatos para Crianças e Jovens no Mundo Digital/UFSC. Líder do Grupo de Pesquisa Interdisciplinar em Informação, Leitura e Design de Hipermídia LEDMID. Desenvolvedora da biblioteca de literatura digital TecTeca. Áreas de interesse: biblioteca digital, leitura e livros digitais; Geração Alpha; biblioteca escolar; literatura infantil; design da informação técnica e científica; ergonomia informacional; experiência do usuário da informação; estudo do usuário; usabilidade nos estudos de uso dos sistemas de informação; produção e gestão da informação; gestão estratégica de processos informacionais; técnicas, modelos e tecnologia nas organizações; serviços e produtos de inovação para sistemas de informação e ambientes digitais; estudos sobre a Interação Humano #150; Computador aplicado a Ciência da Informação; empreendedorismo e inovação. 

Weider Alberto Costa Santos

Universidade Federal de Alagoas - UFAL

Doutor em Ensino pela Rede Nordeste de Ensino (Renoen), polo Universidade Federal de Alagoas (Ufal), na linha de pesquisa Práticas Pedagógicas no Ensino de Ciências e Matemática. Mestre em Educação pela Ufal, MBA em Marketing pela EBAPE/FGV, especialista em Tecnologias Aplicadas à Educação pelo Centro Universitário União das Américas Descomplica, licenciado em Pedagogia pela Ufal e bacharel em Administração de Empresas pelo Centro Universitário Cesmac.Membro do grupo de pesquisa TICFORPROD-CNPq-Ufal, desenvolve investigações sobre Ecossistemas de Aprendizagem Híbrida (EAH), Sala de Aula Invertida (SAI), Arquiteturas e design pedagógicos para Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) e práticas pedagógicas progressistas e progressivistas. Atua como consultor em arquitetura pedagógica na Cied-Ufal (desde 2022), além de ter sido designer e gestor de ambiente virtual de aprendizagem no projeto PPI-TEA Ufal (2023-2024).No ensino superior, exerceu funções como assessor pedagógico na EaD do Centro Universitário Cesmac (20202022), professor conteudista na Kroton (20172018) e na Universidade Federal de Goiás (UFG, 20222023), e docente dos cursos de Administração e Pedagogia no Centro Universitário Uninassau (20192021). Atuou também como tutor no curso Docência On-line do Proford-Ufal (2020).Foi bolsista PIBIC-NEEDI CNPq-Ufal (20192021) e é bolsista Fapeal (20222026). Atua como avaliador em periódicos e eventos científicos nas áreas de Tecnologias na Educação, Práticas Pedagógicas e Metodologias Ativas.Atualmente é professor substituto no Centro de Educação (CEDU/Ufal), vinculado à área de Tecnologias Digitais na Educação, Didática e Gestão Escolar. Também atua como professor formador na licenciatura em Matemática na EaD do IM/Ufal e professor mediador no curso de especialização GEPEM ofertado pela Cied-Ufal. Seu foco de pesquisa abrange práticas pedagógicas progressistas, TDIC, aprendizagem baseada em problemas, sala de aula invertida e ecossistemas de aprendizagem híbrida. No momento, investiga os atos conectivos nas Ecologias de Aprendizagem Híbrida, compreendidos como possibilidades de arquiteturas pedagógicas voltadas à educação digital e híbrida.

Rozelma Soares de França

Universidade Federal Rural de Pernambuco - UFRPE

É graduada em Licenciatura em Computação pela Universidade de Pernambuco, mestre e doutora em Ciência da Computação pela Universidade Federal de Pernambuco. Atualmente é professora e pesquisadora da Universidade Federal Rural de Pernambuco, onde também coordena a Assessoria Técnica e Pedagógica das Redes Municipais de Educação do Nordeste para implementação do Currículo de Educação Digital na Educação Básica, que tem o apoio institucional do Ministério da Educação e é conduzida em parceria com a UFMS, UFSC, UFSCar e UFPA. Atuou na Coordenação Adjunta, na etapa de Avaliação Pedagógica, do PNLD Ensino Médio 2026-2029 do componente Educação Digital. É integrante da Comissão de Educação Básica da Sociedade Brasileira de Computação (2023-2025). Atuou no Comitê Gestor da Comissão Especial de Educação em Computação (2021-2025), e colaborou com a criação da Rede da Licenciatura em Computação. Suas áreas de interesse incluem: tecnologias educacionais e educação em computação, com foco na formação docente e na criação de materiais didáticos de Computação para a educação básica. Site pessoal: www.falecomrozelma.com 

Moema Gomes Moraes

Universidade Federal de Goiás - UFG

Possui graduação em Licenciatura em Matemática pela Universidade Católica de Goiás (UCG) , mestre em Ciências da Educação Superior pela Universidade de La Havana e doutora em Educação pela PUC-GO. É lotada no Instituto de Matemática e Estatística da Universidade Federal de Goiás (UFG). Pesquisadora na área de Educação e Tecnologias, Educação Matemática, Educação a Distância. Professora permanente do Programa de Pós-Graduação: Ensino na Educação Básica (CEPAE). Professora pesquisadora da equipe intitulada Rede de Suporte ao Sucesso Acadêmico - Rede ASA. Atualmente é coordenadora de assuntos estudantis do IME- UFG e Vice coordenadora do Laboratório de Educação Matemática (LEMAT) do IME. Coordenadora de estágio do curso de Licenciatura em Matemática a distância da UFG/UAB. 

Márcia Mychelle Nogueira do Nascimento

Secretaria de Estado da Educação, do Esporte e do Lazer do Rio Grande do Norte

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria (2023), linha de investigação Formação, Saberes e Desenvolvimento Profissional, Mestra em Ensino pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (2019), Especialista no Ensino de Geografia e História pela Faculdade Vale do Salgado (2009), Graduada em Pedagogia pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (2016) e Graduada em Geografia e História pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (2005). Realizou estágio de docência no ensino superior na Universidade de Santiago em Cabo Verde (2019). É membro do grupo de pesquisa Tecnologia, Inovação e Comportamento Organizacional no Setor Público - Interlnov da Universidade Internacional da Integração da Lusofonia Afro-Brasileira - UNILAB, e do Grupo de Pesquisa em Educação na Cultura Digital e Redes de Formação - GPKOSMOS da Universidade Federal de Santa Maria - UFSM. Tem interesse por pesquisas nas áreas de Educação, Tecnologias Educacionais, Metodologias Ativas, Formação de Professores, Inovação Educacional, Educação/Ensino Humanista. Em termos de experiência profissional foi professora da Rede Municipal de Ensino de São Miguel-RN (2004-2015), professora da Rede Estadual de Ensino do Estado do Rio Grande do Norte desde 2006 até os dias atuais. Atualmente ocupa a função de Supervisora de Assessoria em Tecnologias Educacionais do Núcleo de Apoio em Tecnologias Educacionais (NATE) da 12 e 15 Diretoria Regional de Educação e Cultura - DIREC/SEEC-RN. Tem colaborado como docente em instituições de ensino superior, nomeadamente, na área de formação de professores nas disciplinas de Ensino de História, Metodologias do Ensino de História, Metodologia da Pesquisa, Pesquisa Educacional e Gestão de Processos Educativos. Nos últimos anos tem integrado equipe de organização de Feiras de Ciência, realizadas no estado do Rio Grande do Norte.

Luis Miguel Dias Caetano

Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira - UNILAB

Licenciado em Gestão de Empresas, Especialista em Relações Internacionais, Mestre em Comportamento Organizacional, Doutor em Educação e Pós-Doutor e Ensino. Docente do Instituto de Ciências Sociais Aplicadas da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB), atuando no Curso de Graduação em Administração Pública nas disciplinas de Relações Internacionais, Comportamento Organizacional e Inovação e Criatividade no Setor Público. Ao nível da pós-graduação, é docente permanente no Mestrado Profissional em Administração Pública em Rede Nacional (PROFIAP, UNILAB), docente permanente do Doutorado em Ensino da Rede Nordeste (RENOEN, IFRN) e docente convidado no Mestrado em Gestão de Recursos Humanos da Universidade de Santiago (Cabo Verde). Em termos profissionais, acumulou experiência nas áreas de Consultoria em Sistemas de Informação, Cooperação para o Desenvolvimento, Gestão do Ensino Superior, Tecnologia Educacional e Gestão de Equipes. Tem atuado em projetos internacionais como professor e consultor em países da CPLP como Brasil, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Portugal e Moçambique. No momento, ocupa o cargo de Coordenador de Projetos Internacionais, Cooperação e Convênios na Pró-Reitoria de Relações Institicionais e Internacionais da UNILAB. Concentra as atividades de pesquisa e extensão nas temáticas de Inteligência Artificial, Inovação no Setor Público, Gestão de Pessoas e Políticas Públicas Educacionais. Coordena o Projeto de Extensão "Paradiplomacia e Internacionalização das Cidades" visando a integração de pequenos e médios munícipios em redes de cooperação internacional. Lidera o projeto de pesquisa "Inteligência Artificial, Tecnologias e Inovação: experiências e desafios para as políticas públicas no Mercosul e CPLP". Integra redes e associações nacionais e internacionais como a Rede Internacional Interdisciplinar de Pesquisadores em Desenvolvimento de Territórios (REDE-TER), a Associação Brasileira de Relações Internacionais (ABRI) e a Associação Brasileira de Inteligência Artificial (ABRIA. Representa institucionalmente a UNILAB junto do Programa de Combate à Desinformação do Supremo Tribunal Federal e na Comissão Temática de Administração e Políticas Públicas da Comunidade de Países de Língua Portuguesa (CPLP).

Nadielli Maria dos Santos Galvão

Universidade Federal de Sergipe - UFS

Doutora em Educação (PPGED/UFS), Mestre em Ciências Contábeis (PPGCC/UFPE), Especialista em Didática, docência e tutoria na Educação a Distância (UNIT), Bacharel em Ciências Contábeis (UFPE). Professora da Universidade Federal de Sergipe, no curso de Ciências Contábeis, campus de Itabaiana (UFS/ITA). Membro do Grupo Gestão da Informação e Evidenciação Contábil (GIEC). Linhas de pesquisa - CONTABILIDADE: Transparência, Análise de Informações Contábeis, Análise de Indicadores Contábeis, Teoria dos Stakeholders, Teoria da Legitimidade, Educação Contábil. EDUCAÇÃO - Design Thinking, Recursos Educacionais Abertos, Trilhas de Aprendizagem, Neoaprendizagem, Aprendizagem Experiencial, Aprendizagem Expansiva, Aprendizagem Significativa. METODOLOGIA DE PESQUISA - Design Science Research, Análise de Conteúdo, Análise Textual Discursiva, Survey, Análise Envoltória de Dados, Bibliometria, Revisão Sistemática da Literatura, Revisão Sistematizada da Literatura, Estado do Conhecimento.

Keyne Conceição Marques Silva

Universidade Federal do Maranhão - UFMA

Mestranda em Processos e Tecnologias Educacionais pelo PROFEDUCATEC - UEMA. Possui Pós-Graduação em Educação Especial e Inclusiva e Neuropsicopedagogia Institucional e Clínica pela Faveni(2024); Educação Infantil pela Universidade Federal do Maranhão (2015); Supervisão e Inspeção Escolar pela Faculdade Dom Bosco (2010). Graduação em Direito pela Universidade Federal do Maranhão (2021); Graduação em Enfermagem pelo Centro Universitário do Maranhão (2010) e Graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual do Maranhão (2008). Atualmente é integrante do Grupo de Pesquisa Formação Docente: Letramentos e suas mediações - FORDOC e do Grupo de Magnetoeletricidade - GRUMA. Professora da Rede Municipal de São Luís - MA, desde 2008. Formadora do Eixo Alfabetização - Secretaria de Educação do Estado do Maranhão - SEDUC/MA desde 2022. Atua nos Anos Iniciais com ênfase em Alfabetização.

Jean Carlos da Silva Monteiro

Universidade Federal do Maranhão - UFMA

Doutorando e Mestre em Cultura e Sociedade pela Universidade Federal do Maranhão. Especialista em Comunicação, Cultura e Tecnologia pela Faculdade Venda Nova do Imigrante. Especialista em Educação e Cultura pela Faculdade Conexão. Graduado em Comunicação Social (Jornalismo) pela Faculdade Estácio de São Luís. Graduado em Pedagogia pela Faculdade Única. Lidera o Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação, Cultura e Comunicação Multimídia. Membro do Grupo de Pesquisa em Educação e Culturas Digitais; do Grupo de Estudos e Pesquisa em Tecnologias Educacionais, Neurociência e Afetividade; e do Núcleo de Estudos do Pensamento Iluminista. Sua experiência docente abrange desde a Educação Básica até o Ensino Superior, incluindo cursos de Jornalismo, Pedagogia e Pós-Graduação. Atuou como coordenador de alunos e professores, presidente de Comissão Permanente de Avaliação e membro de comissão do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes. Exerceu também funções como Jornalista e Assessor de Comunicação e Imprensa em empresas privadas e organizações públicas. Idealizou o projeto Mestres da Escrita, que oferece orientação teórico-prática para aprimorar habilidades de escrita científica de estudantes e pesquisadores. Suas pesquisas são financiadas pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior e pela Fundação de Amparo à Pesquisa e ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico do Maranhão. É membro de Comissão de Pareceristas e de Corpo Editorial de revistas nacionais e internacionais. Autor e organizador de livros, artigos, estudos e pesquisas interdisciplinares nas áreas de Comunicação, Educação e Tecnologia, com foco em expressões e processos socioculturais: Cultura Digital e Tecnologias Emergentes; Cultura, Educação e Metodologias Criativas; Cultura Midiática e Redes Sociais; Cultura Jornalística e Novas Narrativas. Lattes: lattes.cnpq.br/1339098378453005. Orcid: orcid.org/0000-0001-8025-3670. Academia.Edu: ufma.academia.edu/jeansmonteiro. ResearchGate: https://www.researchgate.net/profile/Jean-Monteiro-2. LinkedIn: linkedin.com/in/jeansmonteiro. Google Scholar: https://scholar.google.com.br/citations?hl=pt-BRuser=ZMB7gFoAAAAJ.

Igor Tairone Ramos dos Santos

Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Doutor em Educação pela UFBA. Bolsista Fapesb (Bahia). Bolsista Sanduíche Capes pela Universidade de Barcelona. Possui graduação em Relações Internacionais pela Universidade Federal da Paraíba (2017), graduação em Letras-LIBRAS pela Faculdade Cidade Verde (2023) e mestrado em Educação pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (2020). Tem experiência na área de Ciência Política, com ênfase em Relações Internacionais, Bilaterais e Multilaterais, atuando principalmente nos seguintes temas: educação, tecnologia, educação do campo, políticas públicas e ensino remoto. Professor de idiomas e intérprete de LIBRAS. Tradutor experiente de textos acadêmicos do meio universitário.

Celestino Magalhães

Instituto Piaget - Portugal

Professor Adjunto no Instituto Piaget, onde atua na área de tecnologias educacionais e inovação pedagógica. É coordenador do Programa Piaget Online e da Pós-Graduação em TIC: Ecossistemas Híbridos de Aprendizagem na ESDE do Instituto Piaget de Vila Nova de Gaia, além de integrar a Comissão Científica desse curso. Desenvolve atividades de pesquisa em Tecnologia Educacional como investigador no Centro de Investigação em Educação (CIEd) da Universidade do Minho e como pesquisador colaborador no Insight: Piaget Research Center for Ecological Human Development. Também é formador credenciado pelo Conselho Científico-Pedagógico de Formação Contínua do Ministério da Educação e Ciência, na área de Tecnologias Educacionais, e líder do Google Educator Group (GEG) SUPERTABi Portugal, promovendo ações voltadas à inovação e ao uso pedagógico das tecnologias digitais na educação.

Vitor Manuel Barrigão Gonçalves

Instituto Politécnico de Bragança

Professor coordenador no Instituto Politécnico de Bragança. Possui doutorado em Engenharia Electrotécnica e de Computadores (2007) e mestrado em Tecnologia Multimédia pela Universidade do Porto (2003). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Tecnologia Educativa, Tecnologias para a inclusão, Gestão da Informação e Secretariado. Mais informação em: https://www.cienciavitae.pt/A310-FFD6-55A1

Perla Maria Berwanger

Centro Universitário UNDB

Mestre no Programa de Pós-Graduação em Cultura e Sociedade (2018). A temática da sua dissertação é o Mobile Learning, onde investigou o uso de tecnologias digitais móveis (smartphones e aplicativos) em quatro experiências na sala de aula no curso de Administração da Universidade Federal do Maranhão (UFMA). Tem Pós graduada em Gestão Empresarial / MBA pela Fundação Getúlio Vargas (2015); É Graduada em Administração pela Faculdade do Maranhão (2008).É professora Universitária em cursos de graduação e pós graduação. Fez assessoria de gestão na implantação e implementação do Espaço Audace (2023-2024). Desde 2020 atua como docente da graduação e pós graduação no Centro Universitário Estácio; Em 2021 e 2022 - Coordenadou as Trilhas de Aprendizagem 1,2 e 3 e o curso de Especialização em Gestão Pública como contratada pela Escola de Governo do Maranhão e atuou como docente nos anos de 2020 - 2023.Trabalhou no Instituto Federal do Maranhão (IFMA)| Faculdade Laboro e INEX. É membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Tecnologias Digitais na Educação (GEP-TDE). Foi bolsista da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Trabalhou como Professora Formadora pelo Programa de Pós Graduação em Gestão Pública pela Universidade Estadual do Maranhão (2019.1) e também como Professora Tutora na Pós-Graduação de Gestão Publica da Universidade Federal do Maranhão em 2018.1 - Núcleo de Educação à Distância - (NEAD). Foi tutora no curso de graduação de Administração da UNIASSELVI 2016.1 e 2016.2.Sua pesquisa está localizado no campo interdisciplinar, na Linha LP2 Cultura, Educação e Tecnologia Estudo da cultura e de suas conexões com a educação formal, informal e não-formal, considerando os fundamentos pedagógicos, o currículo, o imaginário, o meio ambiente e a diversidade cultural, a cidadania e a sustentabilidade. foi subcoordenador(a) do Projeto de Pesquisa ENSINAR E APRENDER LÍNGUAS ESTRANGEIRAS NO CONTEXTO DA PANDEMIA DE COVID 19: uma revisão sistemática da literatura, selecionado através do EDITAL PRPGI N 24/2021 - PIBIC ENSINO MÉDIO 2021/2022. https://orcid.org/0000-0003-1143-9126

Kaio Eduardo de Jesus Oliveira

Universidade Federal do Recôncavo da Bahia

Doutor e Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPED) da Universidade Tiradentes (UNIT). Especialização em Tecnologias Educacionais pela UNIT. Graduado em Geografia pela UNIT. Professor adjunto do Centro de Cultura, Linguagens e Tecnologias Aplicadas (CECULT) da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB). Professor do Programa de Pós-graduação em Cultura, Linguagens e Territórios (PPFCult) da UFRB. Membro do Grupo de Pesquisas Cultura, Estéticas e Linguagens (CEL/UFRB).

Alessandra Rodrigues

Universidade Federal de Itajubá - UNIFEI

Professora associada da Universidade Federal de Itajubá (Unifei) e docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências da Unifei. Professora visitante na Universitat de Barcelona em 2023. Doutora em Educação: Currículo pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2017) - bolsista CNPq. Graduada em Letras (2001), tem especialização em Língua Portuguesa (2004) e Mestrado em Educação (2007) pela Universidade do Planalto Catarinense. Diretora do Centro de Educação (Ceduc) da Unifei (gestão 2025-2028 e gestão 2019-2020). Coordenadora institucional do Programa Idiomas sem Fronteiras (IsF) (gestão 2017-2020) e coordenadora adjunta do PPG em Educação em Ciências (gestão 2021-2023). É vice-líder do Grupo de Pesquisa Tecnologias e Cultura Digital na Educação em Ciências (TeCDEC). Foca suas pesquisas na interseção entre as áreas de Educação, Linguagens e Tecnologias, especialmente nos seguintes temas: práticas discursivas mediadas por tecnologias digitais; autoria e cidadania na cultura digital; narrativas digitais, currículo e formação docente; educação midiática e educação científica.

Karina Moreira Menezes

Universidade Federal da Bahia - UFBA

Professora da Faculdade de Educação da UFBA (FACED/UFBA). Doutorado e Mestrado em Educação pela Faculdade de Educação da UFBA linha de pesquisa Currículo e (In) Formação, atualmente, acompanha projetos relacionados a Tecnologias de Informação e Comunicação nessa mesma faculdade. Ganhadora do Prêmio Capes de Tese 2019 na área de Educação, é integrante do Grupo de Pesquisa Educação, Comunicação e Tecnologias (GEC), participou do Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação e Linguagem (GELING) e do Núcleo Integrado de Estudos e Pesquisas em Infâncias e Educação Infantil (NEPESSI). Pedagoga especializada em administração da educação pela UnB, residiu em Timor-Leste durante um ano, trabalhando como professora formadora do Programa de Formação de Professores de Timor-Leste - PROFEP, projeto de cooperação internacional fomentado pela CAPES. Foi assessora técnico-pedagógica dos programas Proformação e Proinfantil na SEED, Ministério da Educação. Atuou como tutora na Universidade Aberta do Brasil, pela UnB. Possui experiência em formação de professores para atuação na educação a distância (EAD), tendo participado de uma missão na República Democrática de São Tomé e Principe/África com esse objetivo. Coordenou o projeto social "Ciclo do Livro" e implantou a Biblioteca Canguru, projeto que visa disseminar a literatura infantil em regiões periféricas do Distrito Federal. Usuária e defensora do Software Livre. Integrante do Raul Hacker Club de Salvador Bahia, idealizadora do Projeto Crianças Hackers e Mãe do Ian.

Zilda Tizziana Santos Araújo

Universidade Estadual do Piauí (UESPI)

Doutoranda em Educação - PPGEd/UFPI (2022 - em andamento) * Mestre em Educação pela Universidade Federal do Piauí - UFPI (2019); * Especialista em Psicopedagogia Clinica e Institucional com habilitação em Docência no Ensino Superior pela Universidade Estadual do Piauí (2007); * Formada em Licenciatura Plena em Pedagogia pela Universidade Estadual do Piauí ( 2003); ATIVIDADES PROFISSIONAIS ATUAIS: * Professora Assistente na Universidade Estadual do Piauí - UESPI, em regime de Dedicação Exclusiva (DE), Nível I (a partir de 2020); VINCULAÇÃO A GRUPOS/ NÚCLEOS DE PESQUISA: * Membro do Núcleo Interdisciplinar de Pesquisa em Educação e Epistemologia da Prática Profissional - NIPEEPP, vinculado à Universidade Federal do Piauí (UFPI) ( https://dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/18409) com interesse de pesquisa nas temáticas: Aprendizagem, Educação a distância, Docência Iniciante, Gestão escolar, Tecnologias da Informação, Neurociência, Educação Básica e Psicopedagogia; *Líder do Grupo Interdisciplinar de Pesquisas em Aprendizagem, Educação Digital e Inclusão (GIPAEDI) vinculado à Universidade Estadual do Piauí (UESPI) (dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/9491083610560684), com interesses de pesquisas nas seguintes linhas: Desenvolvimento profissional docente, Educação e Tencologias, Inclusão Escolar. * Membro e pesquisadora do Grupo de Estudos em Filosofia, Sociedade e Tecnologia (GEFITEC) vinculado à UESP(https://dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/496437), com interesse de pesquisa nas temáticas: Gamificação e Jogos digitais na educação; metodologias ativas, TDIC. * Membro do Núcleo de estudos, pesquisa e extensão sobre formação, profissionalização e práxis docente - UESPI (dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/566527765335040); * Membro do Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Profissão Docente, formação, saberes e práticas (GEPPESP) vinculado à Universidade de Brasília (UNB). (dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/7354521652715021), com interesses de pesquisas em: Avaliação: epistemologia e prática educativa; Didática e os processos de Ensino e Aprendizagem; Educação, Linguagem, Ensino e Aprendizagem; Formação e desenvolvimento profissional, dentre outros. Experiências anteriores: *Técnica de Ensino e Aprendizagem na 3ª GRE - SEDUC/PIRIPIRI-PI (2020-2023) *Professora do quadro efetivo da Secretaria Estadual de Educação do Piauí - SEDUC, com atuação: no Ensino Fundamental, Ensino Médio, Educação de Jovens e Adultos, Gestão Escolar e Coordenação Pedagógica (2000 à 2023); *Coordenadora do Cursos de Lic. Plena em Pedagogia - UESPI-PI (2021-2022); *Coordenadora Local do PARFOR - UESPI, Campus de Piripiri-PI ( 2015 - 2019); * Supervisora Municipal de Ensino da 3ª Gerência Regional de Educação - 3ª GRE-SEDUC (2019) * Professora Substituta da Universidade Estadual do Piauí - campus de Piripiri ( no biênio 2005-2007, 2009-2011, 2013 -2017) * Professora de cursos de Pós-graduação pela UESPI e FATECI e Faculdade Cristo Rei (2013-2015); * Articuladora municipal da Edição 2013-2016 do Selo-UNICEF - município aprovado ( 2013-2016); * Assessora Pedagógica da Secretaria municipal de Educação de Piripiri - ( 2015 a 2016); * Chefe do Departamento de Apoio ao Educando (DAE) - na Secretaria Municipal de Educação de Piripiri com as atribuições inerentes ao cargo de pedagoga especialista em psicopedagogia (2014); * Coordenadora Pedagógica da Escola Municipal Professora Auri Castelo Branco - Piripiri/PI ( 2013) * Professora no Programa Mulheres Mil, IFPI - Piripiri ( 2012); * Professora Formadora do PARFOR-UESPI, (2010-2021) - Campus Piripiri/PI. * Coordenadora do Núcleo de Programas e Projetos da Universidade Estadual do Piauí Campus Professor Antonio Giovane A. de Sousa ( 2011 -2012); * Diretora pedagógica do Colégio Maria José da Silva Melo (2011); * Professora Formadora do PROFORMAÇÃO ( 2004-2006); * Professora da rede municipal de ensino da cidade de Piripiri (2000-2004);

Maria da Costa Potes Franco Barroso Santa-Clara Barbas

Instituto Politécnico de Santarem

Maria da Costa Potes Franco Barroso Santa-Clara Barbas é Professora Coordenadora (Comunicação e Multimédia Educacional); investigadora responsável no Instituto Politécnico de Santarém e Professora convidada da Universidade Aberta de Lisboa (30%). É Pró-Presidente de Projetos e Inovação e Membro efetivo do CIAC-UAB. É doutorada em Comunicação e Educação Multimídia pela Universidade Aberta e Pós-Doutorada pela Universidade de Aveiro (UA). Possui uma especialização em Educação e e-learning pela UAb. É Professora Coordenadora (Comunicação e Educação Multimédia) no ESE-IPS e professora convidada associada na Universidade Aberta. Também é Chefe dos Projetos e Internacionalização, Presidente do Conselho Científico da Escola Superior de Educação de Santarém (Portugal). Leciona as unidades curriculares de Projeto, Seminário e Argumento Interativo na Escola Superior de Educação de Santarém; tem experiência no desenvolvimento de ferramentas e projectos para a gestão do conhecimento sobre tecnologias de inovação, capitalização e estratégias de disseminação, intercâmbio transnacionalização e atividades de aprendizagem, eventos de concepção, apoio a decisores políticos). A sua área de investigação é “Tecnologia Educacional: comunicação, alfabetização digital e inclusão social”. Foi recentemente convidada para se tornar embaixatriz de “e-Skills for Jobs” em Portugal, uma iniciativa da UE baseada numa parceria que facilita a colaboração entre provedores de negócios e educação, atores públicos e privados, através de ações que atraiam jovens e promovam emprego. A investigação transnacional que realiza aborda o conceito de comunicação, média, ambientes digitais e virtuais. Colaborou no Centro de Ricerca della Sapienza per la Tutela della Persona del Minore (Universidade La Sapienza, Roma, Itália) e na Imagens do Grupo de Pesquisa, Palavras e Ideias (GIPI) na Faculdade de Humanidades da Universidade de Alcalá, Espanha. Tem sido proativa nos últimos anos em conectar empresas através do programa “Grand Coalition for Jobs”.

Mayra Rodrigues Fernandes Ribeiro

Unversidade do Estado do Rio Grande do Norte

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (1994), mestrado em Desenvolvimento e Meio Ambiente pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (2003) e doutorado em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro -UERJ (2015). Atuou como Assessora, Diretora e Pró-Reitora Adjunta de Extensão -UERN e como Assessora de Avaliação Institucional (2018-2021). É Professora Adjunto IV da Faculdade de Educação, docente no Mestrado em Educação -PosEDuc -UERN, membro do Grupo de Pesquisa Formação e Profissionalização do Professor - UERN e do Grupo de Pesquisa em Docência e Cibercutura - UFRRJ. Estuda e Pesquisa Práticas Pedagógicas, formação docente, cibercultura, priorizando as epistemologias multirreferencial e com os cotidianos.

Jonas Rafael Nikolay

Centro Universitário Adventista de São Paulo

Cursando estudos Pós-Doutorais em Educação e Novas Tecnologias na Uninter (2025-2026),Doutor em Educação e Novas Tecnologias, na UNINTER (2021-2024),Mestre em Educação e Novas Tecnologias, na UNINTER (2016-2018),Especialista em Controladoria pela Uniasselvi (2013) Gestão e Coaching Educacional na Faculdade Campos Elíseos (2024), Docência do Ensino Religioso na Faculdade Campos Elíseos (2025), graduado em Licenciatura em Filosofia pelo Centro Universitário Cidade Verde(2025), Licenciatura em Ciências da Religião pelo Centro Universitário Cidade Verde(2024), licenciado em Pedagogia pela Uniasselvi (2020) e Bacharel em Administração pela Universidade para o Desenvolvimento do Estado e da Região do Pantanal (2010), e atualmente atua como Pró-Reitor da Educação Adventista a Distância para o Brasil. Tem experiência na área de Administração, de instituições educacionais na área financeira, pedagógica e administrativa na região sul do país. Iniciou sua experiência profissional em 1999 atuando com informática educacional, lecionando para alunos da educação básica e profissional, sempre trabalhando com a inclusão da informática e suas aplicações no âmbito educacional. Membro integrante do grupo pesquisa Reconfiguração da prática pedagógica: Implicações com a formação e profissionalização docente (Uninter) e do grupo de pesquisa educação e tecnologia (UNASP).

Fernando Miguel Teixeira da Silva Coelho

Instituto Experiência do Cliente

Doutor em Ciências da Educação, especialidade Organização do Ensino, Aprendizagem e Formação de Professores com Pesquisa na área de Gamificação e Desenvolvimento de Competências. Mestre em Ciências da Educação, Administração e Organização Escolar com pesquisa na área de Tecnologias da Informação e Comunicação. Especialista em Administração Estratégica. Especialista em Gestão e Docência do Ensino Superior e MBA em Marketing Executivo. Executivo de marketing e relacionamento com o cliente com atuação em Branding, Estratégias de Marca, Marketing e Customer Experience. Professor Universitário em Cursos de Graduação e Programas de Pós-Graduação, Autor de 7, entre eles Livros Insights de Marketing (Editora Veloso), A Sua Marca no Digital (Editora Laboro), Mobile Marketing (E-book) e Netnografia (E-book) e Customer Experience Descomplicado (Editora Autores do Brasil), Fidelizando o Cliente na Prática (Autores do Brasil) e Gestão de Vendas e Experiência do Cliente (Agathos)Possui experiência em gestão de comunicação, marketing, educação superior e desenvolvimento de equipes de vendas já tendo atuado para as marcas Chevrolet, Fiat e Renault, Holding Equatorial Energia, Grupo Soul Malls e Ceape Brasil.Já atuou também na Universidade Ceuma, Faculdade Laboro, Universidade Vale do Acaraú, Imec, Faculdade Mauricio de Nassau, Faculdade Pitágoras e Faculdade São Luís.

William de Souza Santos

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba - IFPB

Pós-Doutor pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino, Filosofia e História das Ciências - UFBa. Doutor e Mestre em Modelagem Computacional de Sistemas Cognitivos - Senai/Cimatec. Especialista em Educação, Comunicação e Tecnologias em Interfaces Digitais. Especialista em Metodologia do Ensino da Matemática. Licenciado em Matemática. Docente do Instituto Federal da Paraíba - Campus Cajazeiras. Docente Colaborador do Programa de Pós-Graduação em Ensino, Filosofia e História das Ciências (PPGEFHC-UFBA) e do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGECiMa-UFCG). Coordenador do Grupo Cajazeirense de Pesquisa em Matemática e Pesquisador da Rede de Pesquisa Comunidades Virtuais/UFBa. Criador do site do Reforço Virtual de Matemática - www.reforcovirtualdematematica.com.br. Consultor Pedagógico no desenvolvimento de jogos digitais educacionais. Tem por área de interesse Educação Matemática e Tecnologias Digitais. ORCID identifier: 0000-0002-8598-9756. Researcher ID: R-2078-2018

Gérson Bruno Forgiarini de Quadros

Universidade Federal do Amazônas - UFAM

Professor efetivo na Universidade Federal do Amazonas (UFAM) - Campus Vale do Rio Madeira - Humaitá/AM. Possui licenciatura em Letras pela URCAMP - Universidade da Região da Campanha (2004) com habilitação para o ensino de Língua Portuguesa, Espanhola, Inglesa e respectivas Literaturas. Obteve a graduação em Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (2021) pela FAEL - Faculdade Educacional da Lapa. Especializou-se em Educação a Distância (2009) e Literatura em Língua Inglesa (2021) pela mesma instituição e em Inteligência Artificial e Tecnologias Educacionais (2025) pela FAMEF - Faculdade Metropolitana de Franca. Possui Mestrado (2011) e Doutorado (2016) em Letras com a área de concentração em Linguística Aplicada pela UCPel - Universidade Católica de Pelotas, com bolsa de estudos fornecida pela FAPERGS/CAPES. Atualmente, desenvolve pesquisas sobre temas como Gamificação, Inteligências Artificiais Generativas (IAGen) e Tecnologias Educacionais Digitais para o ensino e aprendizagem de línguas adicionais (inglês e espanhol).

Jessiklécia Josinalva de Siqueira

Faculdade Pernambucana de Saúde

Licenciada em Ciências Biológicas pela Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE), Mestra em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) e Doutoranda em Ensino das Ciências (UFRPE). Atua como Coordenadora de Extensão e Responsabilidade Social na Faculdade Pernambucana de Saúde (FPS). Integra o Grupo de Pesquisa Educação, Políticas Públicas, Inovação e Tecnologias (Polinizar/CNPq) e o Grupo de Pesquisa Formação Continuada de Professores. É Editora-chefe da Revista Vivências em Ensino de Ciências. É membro da Towards Unity for Health (TUFH). Desenvolve pesquisas e atuações nas áreas de Extensão Universitária, Responsabilidade Social e Accountability Social em Instituições de Ensino Superior, Curadoria Educacional, Ensino de Ciências e Formação Inicial e Continuada de Professores. 

Lívia Andrade Coelho

Universidade Estadual de Santa Cruz

Doutora (2014) e Mestre em Educação (2011) pelo Programa de Pós-Graduação da Universidade Federal da Bahia e Licenciada em Pedagogia pela Universidade Estadual de Santa Cruz (2000). Coordenadora do Programa de Pós-Graduação Mestrado e Doutorado Profissional em Educação, Biênio 2026-2028. Foi docente da rede pública municipal de ensino de Itabuna/BA - 2002-2013. É Professora Plena da Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Coordenadora Pedagógica do Curso de Licenciatura em Pedagogia, ofertado na modalidade EaD/UESC, no período de 2015-2019. Coordenadora do Colegiado de Pedagogia, no período de 2019-2021. Diretora do Departamento de Ciências da Educação/UESC, Biênio 2022-2024 e 2024-2026. Professora permanente no Programa de Pós-Graduação em Formação de Professores da Educação Básica, em nível de Mestrado Profissional. Membro do Conselho Municipal de Educação de Itabuna 2021-2023. Coordenadora do GT 16 - Educação e Comunicação, do EPEN - Encontro de Pesquisa Educacional do Nordeste (ANPED-Nordeste) 2018-2020. Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: políticas públicas educacionais, tecnologias digitais da informação e comunicação, educação de pessoas jovens, adultas e idosas, educação a distância. Integra Grupo de Estudo e Pesquisa em Comunicação e Educação GEPeCE(UESC) e o Grupo de Pesquisa Educação, Redes Sociotécnicas e Culturas Digitais (UFBA).

Isa de Jesus Coutinho

Centro Universitário Maurício de Nassau

Doutora em Educação e Contemporaneidade pela Universidade do Estado da Bahia.(2012) - Programa de Pós Graduação em Educação e Contemporaneidade- PPGEDUC. Pesquisadora do Grupo de Pesquisa Comunidades Virtuais de Aprendizagem. MESTRA em MEDICINA E SAÚDE HUMANA pela ESCOLA BAHIANA DE MEDICINA E SAÚDE PUBLICA (2008). Especialista em Metodologia da Pesquisa e Extensão em Educação pela Universidade Estadual da Bahia ( 2002) e em Gestão Educacional pela Universidade de Salvador (2004). Graduada em TERAPIA OCUPACIONAL pela Escola Bahiana de Medicina e Saúde Pública (1999) e em PEDAGOGIA pela Universidade do Estado da Bahia (1993). Graduada em PSICOLOGIA PELO CENTRO UNIVERSITÁRIO Mauricio de Nassau (2025). Experiência na área de Docência Universitária como Professora Assistente II na Escola Bahiana de Medicina e Saúde Pública na Graduação de Terapia Ocupacional nas disciplinas relacionadas a Avaliação, Metodologia de Avaliação e Pesquisa. Professora do Centro Universitário Mauricio de Nassau no curso de Psicologia, lecionado em Psicomotricidade, Desenvolvimento Humano e Tópicos Integradores. Experiência como Coordenadora de Trabalhos de Conclusão de Curso de graduação. Professora Universitária como bolsista da Universidade Federal do Recôncavo. Áreas de interesse: Pesquisa, jogos digitais e educação, reabilitação e práticas em saúde. Psicologia Clínica. Psicanálise. Psicomotricidade. Gestão em Educação. Consultoria Escolar.

Líssia Maria Costa Gomes Protázio

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão - IFMA

Mestra em Cultura e Sociedade pela Universidade Federal do Maranhão (UFMA), desenvolve pesquisa voltada à análise exploratória do uso do ChatGPT como tutor digital no aprimoramento da escrita da redação do ENEM por estudantes do Ensino Médio. Licenciada em Letras Português/Francês (UFMA), é especialista em Docência do Ensino Superior e Metodologias Ativas (FAMESP), em Informática na Educação (IFMA), em Arteterapia (Faculdade PROMINAS) e Pós-Graduanda em Inteligência Artificial na Educação (UniCesumar). É membro efetivo da Academia de Letras, Ciências e Artes (ALCA) de São José de Ribamar, ocupando a Cadeira n 35 (Ubiratan Teixeira). Atua como Chefe de Gabinete no IFMA Campus São José de Ribamar. Integra os grupos de pesquisa GEP-TED e GEPEDIS (UFMA). Seus interesses de pesquisa abrangem a Análise do Discurso de vertente materialista francesa, com ênfase nas relações entre linguagem, tecnologia e subjetivação, investigando os impactos da Inteligência Artificial na Educação, sobretudo no letramento acadêmico e na mediação da escrita. Também se dedica a temas como cultura digital, inclusão, acessibilidade e interseccionalidades nos processos educativos.

Maristela Midlej Veloso

Universidade Federal do Sul da Bahia - UFSB

Pós-doutora em Educação pel Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Doutora em Educação pela Universidade Federal da Bahia (2014). Mestre em Educação pela Universidade Federal da Bahia (2007). Especialista em Informática na Educação pela Universidade Estadual de Feira de Santana (1998). Especialista em Gestão e Planejamento de sistemas em EAD pela Universidade do Estado da Bahia (2004). Possui graduação em Letras pela Universidade Estadual de Santa Cruz (1991). É docente do Programa de pós-graduação em Ensino e relações étnico-raciais (PPGER) e da Licenciatura Interdisciplinar em Linguagens e suas tecnologias da Universidade Federal do Sul da Bahia. Atualmente, coordena do Sub-projeto intitulado ''Formação crítica de professores de língua portuguesa e literatura na perspectiva dos multiletramentos e da Cibercultura'' do programa de Iniciação à Docência (PIBID) da Lincenciatura Interdisciplinar Linguagens e suas tecnologias da UFSB. Tem experiência na formação inicial e continuada de professores na área de Educação, com ênfase em Tecnologias na Educação, principalmente nos seguintes temas: formação de professores, educação online e cibercultura. Atuou como professora do Curso de Pedagogia para formação de professores em serviço PROAÇÃO UESC. Coordenou e foi docente do Módulo de Práticas Pedagógicas e TIC na especialização Tecnologias e Novas Educações da UFBA. Atuou na docência do Projeto Irecê/Tapiramutá - Curso de Formação de professores em serviço da Universidade Federal da Bahia. Foi docente do Núcleo de Tecnologia Educacional (estadual) e do Núcleo de Tecnologia Municipal - Itabuna-Ba.